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采用德國“雙元制”模式，學校與企業(yè)為人才培養(yǎng)的“雙元”，學校與龍崗中德職業(yè)教育聯(lián)盟以及相關企業(yè)共同承擔人才培養(yǎng)任務。“雙元制”具有國際水平的職業(yè)技術學校，建設培養(yǎng)、培訓與認證與一體的具有“工匠精神”的新型制造業(yè)技術人才的基地。

????? 實名制網絡學習空間，旨在打造與現(xiàn)實教育組織中各級教育機構、學校、班級、師生等主體相對應的網絡教育組織體系。空間為多層次用戶團隊（包括從師生個體協(xié)作團隊班級團隊學校團隊學科團隊區(qū)域團隊）提供相應的資源、工具、環(huán)境的支持和服務，實現(xiàn)“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。 教師空間：為教師開辟一個集學習、工作、交流于一體的實名制網絡學習空間，以基于SNS的人際關系架構和知識體系、教材體系構建服務體系，實現(xiàn)信息的快速傳播和精準獲取，并匯聚為校、區(qū)、市、省各級生成性資源。 學生空間: 學生空間不僅能夠全面記錄學生成長全過程，還能為學生自主學習提供良好的信息化環(huán)境，讓學生隨想隨學、自主學習、個性發(fā)展。學生可制定自己的學習計劃，相關通知、信息都會自動推送到學習空間，空間資源能自動匯集和推送，學生相互之間，以及與學校空間、班級空間、教師空間可以互聯(lián)互通，完美實現(xiàn)師生互動、生生互動。 家長空間：平臺為針對家長用戶提供便捷的，平臺將呈現(xiàn)家校交流的相關服務。家長以家長身份、學生帳號登錄，平臺就會將學生近期的一些學習情況呈現(xiàn)出來，方便家長全面主動了解學生在校學習情況、班級情況以及，班主任、任課教師的情況，并與。家長可通過平臺與任課教師進行深入的交流和溝通，關注學生的學習全過程，還可得到一線教育專家的指導和點撥。 協(xié)作組空間：教師可以按年級、學科、興趣愛好、教育行政結構等多維度組建協(xié)作組。協(xié)作組提供資源管理、話題、問答、問卷、投票等基本應用模塊，并支持文章、資源、圖片、視頻等分類管理，能從個人空間中選取已發(fā)布的各類資源拉取到協(xié)作組。 班級空間：班級空間是師生間的協(xié)作教學、討論交流的網絡環(huán)境，是現(xiàn)實班級課堂的補充與延續(xù)。班主任可組建班級，聚合管理班級學科教師、學生，課程安排，學習內容，開展學習活動，形成學習反饋，增強學生班級凝聚力和成員歸屬感。 學校空間：以學校為單位開展教學研活動，可與本校師生組織銜接，便于校內各項業(yè)務活動的組織管理。學校管理者可發(fā)布校內公告、查看基礎管理數(shù)據(jù)。本校教師可隨時參與各類教、學、研活動，本校學生可積極參與各類校園活動及社會實踐活動。師生發(fā)布的所有內容會自動匯聚到學校空間，積淀本校生成性資源，支持各學校空間獨立管理。 學科空間：省、市、區(qū)縣、校各級機構管理的所有學科均可擁有相應的學科空間，能夠自動匯聚范圍內相同學科的教研員、學科帶頭人、教研資源、工作室、協(xié)作組、學科文章、學科活動等，加速本學科教師之間的協(xié)作交流，展示特色學科資源和成果。學科教研員可發(fā)布學科新聞公告等內容、查看基礎管理數(shù)據(jù)等，支持各學科空間獨立管理。 區(qū)域空間：區(qū)域各級機構、各機構學科各類信息的集中匯聚區(qū)，同時也是各級政策的集中發(fā)布區(qū)、研修動態(tài)的集中展現(xiàn)區(qū)，為開展區(qū)域性教育業(yè)務提供全面的支持和服務。省、市、區(qū)各級空間融合互通，內容、人員至下而上匯聚，政策、任務至上而下傳達。通過區(qū)域空間及業(yè)務應用系統(tǒng)，可促使城鎮(zhèn)和農村的學校之間、教師之間實現(xiàn)“手拉手、結對子”， 共同參與各類業(yè)務活動、分享優(yōu)質教育資源，先進幫后進，推動教育公平。

中國是食用菌生產大國，據(jù)2009年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2008年全國食用菌產量約為1730萬噸，占全世界總產量的70%以上。絕大多數(shù)菌糠仍然是廢棄或進行就地燃燒，這樣既浪費了資源又污染了環(huán)境。銅山縣是食用菌生產大縣，縣域內的三堡鎮(zhèn)徐村被評為“中國金針菇之鄉(xiāng)”，菌糠資源豐富。江蘇東寶糧油集團有限公司和江蘇省藥用植物生物技術重點實驗室聯(lián)合開發(fā)利用菌糠替代部分糧食原料生產生物飼料項目。菌糠的合理利用延長了食用菌種植的生物循環(huán)鏈條，菌糠的再利用不僅能綜合利用資源，而且可以消除環(huán)境污染，節(jié)省開支，提高經濟效益、社會效益和生態(tài)效益。合作單位：江蘇省藥用植物生物技術重點實驗室、東寶糧油有限公司

依托山東省食用菌體系崗位專家程顯好教授團隊，采用細胞工程育種、核輻射技術育種和分子標記技術育種等先進育種技術，培育了牛樟芝、桑黃、白鮑菇、黑鮑菇、杏鮑菇、姬松茸、舞茸菇、榆黃菇、雞腿菇、黃傘、羊肚菌等多種優(yōu)良菌株，篩選高產高效栽培模式16個。其中通過原生質體融合、紫外誘導、交配型基因檢測及田間實驗篩選，培育出3株高耐鹽耐堿的羊肚菌品種，分別為Mel-2、Mel-7、Mel-22，在全省開展示范推廣300多畝，畝產量均在350kg左右，取得了較好的經濟效益和社會效益。 同時，本團隊首次從臺灣引進珍稀藥用菌牛樟芝，省內利用蘋果木栽培牛樟芝獲得了成功，其主要藥用成分與牛樟木栽培相同，這對牛樟芝的開發(fā)及牛樟樹的保護起到積極作用。 近三年，團隊服務大型食用菌企業(yè)12家，服務煙臺--巫山東西協(xié)作扶貧工作，服務萊山區(qū)院格莊街道鄭家莊村農民合作社等新型農業(yè)經濟體30余家，累計實現(xiàn)產值1.5億元以上，解決就業(yè)崗位500個以上，經濟效益和社會效益顯著。

目前，沙門菌的檢測主要還是采用傳統(tǒng)的細菌學方法，通過前增菌、選擇性增菌、分離培養(yǎng)、生化試驗以及血清學鑒定的步驟一步一步進行檢測，工作量大且耗時長。PCR及Real Time PCR等分子生物學技術雖然具有快速、簡便等大量優(yōu)點，卻較少應用，主要原因是以DNA為模版的PCR及Real Time PCR技術并不能區(qū)分細菌的死活細胞，樣品中存在的死細胞可能導致假陽性結果。本課題將EMA對死活細胞的鑒別作用與Real Time PCR的靈敏度、特異性相結合，有效克服了DNA分子檢測手段不能鑒別死活細胞的弊端，在實現(xiàn)檢測的快速、簡便的同時大大提高了結果的準確性。確證了EMA-Real Time PCR可實現(xiàn)實際樣品中沙門菌活細胞的快速測定，可將EMA-Real Time PCR推廣到實際檢測工作中，如此便可大大縮短檢測所需的時間，節(jié)省大量的人力、物力。研究成果具有重大的應用前景。 社會效益：EMA-Real Time PCR可用于實際樣品中沙門菌活細胞的快速檢測，建立一種快速檢測病原菌的新方法體系，用于實際的檢測工作中，如此不僅可以減少食品安全日常監(jiān)測的工作量，更重要的是，在突發(fā)性食物中毒事件中，大大縮短了病原菌檢測所需時間，提高了反應效率，為突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的解決提供更好的技術平臺。

我公司曾先后聯(lián)合山東省農科院、魯東大學等共同研究開發(fā)“野生雞油菌馴化養(yǎng)殖關鍵技術”，每年都進行野生雞油菌的采集、分離提純等工作，但至今未馴化養(yǎng)殖成功。尋求產學研合作伙伴，共同研發(fā)野生雞油菌分離提純方法和防止雜菌感染的關鍵技術，實現(xiàn)野生雞油菌工廠化規(guī)模養(yǎng)殖

1．微電腦控制,中文界面,彩色液晶顯示,觸摸屏操作,簡潔、直觀、方便。全程電腦自動控制或手工控制開關機，自動加熱并恒溫,自動制冷并恒溫。2．智能保護：任意路不加熱、不制冷或溫度傳感器損壞，界面中文報故障，并自動切斷該路的加熱或制冷，保護該路器件免受損壞。3．開關機：任意預設周1至周日每天任意自動開關機兩次；手動開機在工作4小時后自動關機。 4．專利流蠟控制方式，流蠟管道不滴蠟、滲蠟；出蠟方式：手動、腳動，出蠟流量可調節(jié)。5．分體式結構：包埋部分和冷凍臺分開，包埋部分帶小冷臺，冷凍臺為整體鋁合金材質。6．工作臺和小冷臺二路照明，照明燈采用DC24V  LED燈珠，手動開關燈珠照明，在主機停止工作后自動熄滅。7．自帶放大鏡，便于觀察微小標本。（可配置）8．制冷方式：冷凍臺：壓縮機制冷。為避免因壓縮機反復啟動而損壞壓縮機，自動延時啟動壓縮機。小冷臺：半導體制冷。9、溫度控制：室溫～99℃預設，恒溫精度±１℃

本發(fā)明涉及一種利用噬菌體PhiX174的E基因和葡萄球菌核酸酶A基因轉化制備鴨疫里默氏菌前菌影疫苗的方法與應用方法。該方案首先將噬菌體PhiX174的E基因和葡萄球菌核酸酶A基因通過柔性連接臂(Gly4Ser)3連接成串聯(lián)基因，并進一步構建溫控表達載體pBV-E-SN。將pBV-E-SN電擊轉化進入鴨疫里默氏菌原生質體，篩選陽性克隆28℃增菌培養(yǎng)。分離菌體加保護劑后分裝、冷凍干燥。本發(fā)明所制備的活菌疫苗經飲水免疫，既可以刺激呼吸道和消化道黏膜的局部免疫，也可以激發(fā)體液免疫。