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本發(fā)明公開了一種數(shù)控銑床加工過程狀態(tài)信息評價裝置,由評價裝置 MCU 將機床上的加工狀態(tài)數(shù)據(jù)采集陣列裝置、信息存儲設(shè)備、數(shù)控系統(tǒng)等裝置連接成為半閉環(huán)控制回路。加工狀態(tài)數(shù)據(jù)采集陣列采集數(shù)控機床加工過程中的主軸電流、進給電流、振動、加工溫度等狀態(tài)數(shù)據(jù)，并能夠智能識別刀具磨損、破損、工件毛坯的材料缺陷等異常狀態(tài)。通訊單元能夠使加工狀態(tài)信息采集陣列與評價裝置 MCU 實現(xiàn)實時連接。評價裝置 MCU 按照一定的算法對采集得到的加工狀態(tài)參數(shù)進行檢驗分析，生成檢驗報告，并指導(dǎo)信息存儲設(shè)備更新最優(yōu)參數(shù)記錄；同時評價

信息技術(shù)教育課程實踐平臺是由北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心（以下簡稱“國家工程研究中心”）科研人員開發(fā)，主要用于發(fā)布國家工程研究中心研發(fā)的課程。 一、項目分類 關(guān)鍵核心技術(shù)突破 二、成果簡介 信息技術(shù)教育課程實踐平臺是由北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心（以下簡稱“國家工程研究中心”）科研人員開發(fā)，主要用于發(fā)布國家工程研究中心研發(fā)的課程。 信息技術(shù)教育課程實踐平臺的主要功能： 虛擬科技館。虛擬科技館包含中國、巴基斯坦、泰國、土耳其的科技館，以VR的形式展現(xiàn)場館內(nèi)容。 專業(yè)課程。專業(yè)課程包括在線培訓(xùn)和科教資源兩個模塊。專業(yè)課程有數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、計算機科學(xué)、工程技術(shù)和科學(xué)應(yīng)用等課程，適用于小學(xué)、中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)。科教資源為課堂科學(xué)活動及教材，有適合于K12各年齡段學(xué)生的科教資源。 學(xué)生專區(qū)。學(xué)生專區(qū)包括科教課程和科普報告視頻兩個模塊。科教課程為內(nèi)部開發(fā)的視頻課，用于學(xué)生課外學(xué)習(xí)的課程。科普報告視頻為公開講座、科普等視頻。

項目研究內(nèi)容 ： 本系統(tǒng)的開發(fā)內(nèi)容是實現(xiàn)一個能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)安全認證 協(xié)議進行形式化自動分析的模型檢測系統(tǒng)， 該系統(tǒng)能夠自動完成對協(xié)議的 建模、性質(zhì)歸納及協(xié)議系統(tǒng)模型的驗證，并在發(fā)現(xiàn)協(xié)議漏洞時，以直觀的 圖形化界面顯示該漏洞的攻擊序列圖。 技術(shù)特點 ：抽象性：該系統(tǒng)具有較高的抽象性。協(xié)議的建模和驗證過 程對用戶來說是完全透明的

基于HDFS的在線論文管理平臺主要用于管理研究生和本科生畢業(yè)論文，學(xué)生在線提交論文，老師通過本系統(tǒng)下載論文。系統(tǒng)通過郵件將相關(guān)修改意見和答辯信息反饋給學(xué)生，所有版本論文和評審意見需存儲歸檔。

成果簡介： 本項目的研究成果，能夠幫助出行者在出行之前提前規(guī)劃出行路徑，在出行之中選擇最優(yōu)出行路徑，同時可以獲取實時交通誘導(dǎo)信息、服務(wù)信息、事故信息等，提高了出行舒適度和自由度；能夠?qū)⒖焖俾方煌骱侠淼姆峙涞铰肪W(wǎng)之中，提高道路利用率，緩解局部區(qū)域交通擁擠，提升系統(tǒng)整體運行效益。另外，所開發(fā)的系統(tǒng)將車輛、道路和使用者應(yīng)密結(jié)合起來，不僅能夠有效地解決交通擁擠

可應(yīng)用于高校組織舉辦的學(xué)期考試、招生考試、學(xué)位考試和日常考試、教學(xué)質(zhì)量評價、教研分析等，場景包括線上考試、線下紙筆考試、局域網(wǎng)機考等。

吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家教育部備案、吉林省教育廳直屬的高職學(xué)院，是吉林省示范性高職學(xué)院。學(xué)院坐落在全國魅力城市——吉林省吉林市。 學(xué)院始建于1964年，時稱“吉林有色金屬工業(yè)學(xué)校”，后又名“中國黃金礦產(chǎn)公司吉林中等技術(shù)學(xué)校”(簡稱“黃金學(xué)校”)，1970年更名為“吉林冶金工業(yè)學(xué)校”，2002年獨立升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 學(xué)院現(xiàn)有兩個校區(qū)，占地面積510畝，總建筑面積近16萬平方米;教職工486人，其中，教授34人，副教授等副高級職稱的教師105人，享有國務(wù)院特殊津貼人員2人，長白山技能名師10人，寶鋼教育獎優(yōu)秀教師1人，吉林省黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師1人，省級教學(xué)名師2人，吉林省優(yōu)秀教師1人，吉林省職業(yè)教育先進個人2人，“雙師型”教師158人，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊6個。學(xué)院設(shè)有電氣工程學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、裝備制造技術(shù)學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院、現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院、建筑工程學(xué)院和基礎(chǔ)部、思想政治理論課教學(xué)部、體育部，共6個二級院、3個教學(xué)部，在校生近萬人。 學(xué)院樹立了“學(xué)院工作以教學(xué)工作為中心、教學(xué)工作以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，堅持就業(yè)的導(dǎo)向地位，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院著力打造專業(yè)特色鮮明、師資力量雄厚、實習(xí)實訓(xùn)條件優(yōu)越、就業(yè)有保障、學(xué)生有作為的品牌專業(yè)。現(xiàn)有機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、移動通信技術(shù)、機械設(shè)計與制造、電子商務(wù)、高速鐵路客運乘務(wù)、工程造價等45個招生專業(yè)。其中，電氣自動化技術(shù)專業(yè)為教育部裝備制造類專業(yè)示范點;自動化專業(yè)群、電子信息專業(yè)群、機械制造技術(shù)專業(yè)群、電子商務(wù)專業(yè)群、移動通信技術(shù)專業(yè)、會計專業(yè)被確定為吉林省高水平專業(yè)(群)立項建設(shè);工業(yè)機器人技術(shù)、酒店管理、移動通信技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化4個專業(yè)被吉林省教育廳批準為現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè);金屬礦開采技術(shù)專業(yè)被確定為省級特色專業(yè);自動化專業(yè)群、電子信息專業(yè)群，移動通信技術(shù)專業(yè)被確定省級品牌專業(yè)建設(shè)項目;自動化專業(yè)群、礦業(yè)工程類專業(yè)群、冶金技術(shù)專業(yè)群、電子信息專業(yè)群、涉外旅游專業(yè)群等5個專業(yè)群被確定為“十二五”省級特色專業(yè)群;軟件技術(shù)專業(yè)被確定為國家緊缺人才培養(yǎng)試點專業(yè);電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、冶金技術(shù)、涉外旅游、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等6個專業(yè)被確定為省級示范專業(yè);我院被教育部批準為第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。 學(xué)院堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，先后與中國一汽、中國北車長春軌道客車、中金集團、大唐風(fēng)電、武漢凱迪、中油化建、吉林鋼鐵、中國電信、中關(guān)村軟件協(xié)會等700余家單位開展合作交流，并與中德諾浩、中興通訊、上海大唐移動、東方領(lǐng)航、北京翔鵬、吉林啟鴻等知名企業(yè)開展合作辦學(xué)。同時，學(xué)院積極與德國柏林職教集團，韓國全州VISION大學(xué)、湖西大學(xué)、驪州大學(xué)、又松大學(xué)、安養(yǎng)大學(xué)、尚志大學(xué)、全南大學(xué)、嘉泉大學(xué)，印度韋洛爾科技大學(xué)，新加坡南洋理工學(xué)院、西門子學(xué)院、ABB培訓(xùn)中心等國外知名教育機構(gòu)廣泛開展實質(zhì)性國際交流與合作，開設(shè)汽車營銷與服務(wù)、汽車檢測與維修技術(shù)兩個中外合作辦學(xué)專業(yè)。學(xué)院于2016年加入中德職教聯(lián)盟，并被確定為副理事長單位。同年，中德職教聯(lián)盟吉林示范基地在我院落成。學(xué)院牽頭組建了“北方旅游職業(yè)教育集團”和“北方冶金職業(yè)教育集團”。“中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會東北培訓(xùn)基地”“全國服務(wù)外包技能考試吉林市培訓(xùn)中心”“吉林市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”等先后在我院建成。我院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年達90%以上，被評為“吉林省普通高等學(xué)校就業(yè)工作先進集體”。 學(xué)院積極服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，面向行業(yè)企業(yè)開展服務(wù)培訓(xùn)。先后為吉林省安監(jiān)局、吉林建龍、鹿鳴礦業(yè)、夾皮溝礦業(yè)等單位開設(shè)業(yè)務(wù)骨干素質(zhì)提升培訓(xùn)班，先后為長白山開發(fā)建設(shè)集團、長白縣望天鵝風(fēng)景區(qū)、夾皮溝金礦、紅旗嶺鎳礦、大黑山鉬礦、孟家崗鐵礦等企業(yè)的科技開發(fā)項目提供了智力支撐。2015年12月，教育部同意在有色金屬行業(yè)開展職業(yè)教育“走出去”試點。作為“全國有色金屬行業(yè)職工繼續(xù)教育基地”，我院將以面向中國有色礦業(yè)集團境外企業(yè)員工開展職業(yè)教育和培訓(xùn)為切入點，積極探索與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，切實服務(wù)“一帶一路”和國際產(chǎn)能合作。學(xué)院連續(xù)多年成功承辦全國會計專業(yè)技術(shù)初級、中級職稱無紙化考試，吉林省會計從業(yè)資格考試，吉林省施工現(xiàn)場管理人員考試、工程造價人員資格考試，大學(xué)英語、計算機、自學(xué)考試考點工作常態(tài)化開展。學(xué)院是吉林省首批設(shè)立職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練基地院校之一，先后被確定為“國家職業(yè)技能鑒定基地”“吉林省職業(yè)技能鑒定基地”等，可鑒定工種達到57個。 近年來，學(xué)院先后獲得“全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)校”“吉林省示范性高職院校”“吉林省職業(yè)教育先進單位”“吉林省精神文明建設(shè)先進單位”“吉林省依法治校示范校”“吉林省首屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎”“全國高職院校心理健康教育工作先進集體”“全國教育信息化建設(shè)示范基地”“吉林省普通高等學(xué)校就業(yè)工作先進集體”“吉林省高校檔案工作評估優(yōu)秀學(xué)校”“全省高校安全保衛(wèi)工作先進單位”“吉林省職業(yè)技能鑒定先進單位”“吉林省高校婦委會工作先進單位”“吉林省宣傳思想工作創(chuàng)新獎”“吉林省大學(xué)生素質(zhì)教育示范基地”“吉林省大學(xué)生思想政治教育評估優(yōu)秀學(xué)校” “吉林市精神文明先進單位”等榮譽。 “十三五”期間，全院師生將在學(xué)院黨委的帶領(lǐng)下，萃取高等職業(yè)教育改革成果的精華，傳承近半個世紀辦學(xué)積淀的底蘊，遵循“尚德勵志精技強能”的校訓(xùn)，努力把吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成服務(wù)區(qū)域、特色鮮明、社會認可、國內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)高職院校!

產(chǎn)品詳細介紹  德睿人才市場信息發(fā)布系統(tǒng)（招聘中心信息發(fā)布系統(tǒng)、人才中心信息發(fā)布） 伴隨著市場化的不斷深入，各行各業(yè)供需雙方急切的需要能通過各種渠道得以有效交流，進而達成交易。在眾多的交流平臺中，會展方式成為其中最為重要和發(fā)展最快的公共平臺。 在會展業(yè)快速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題。由于參與的人和企業(yè)非常多，雙方又存在一個尋找和洽談的過程，在缺乏明確、便捷的信息公告平臺的幫助下，常常會使會場呈現(xiàn)一種無序和混亂的狀態(tài)，效率也受到很大影響。 許多企業(yè)為了吸引觀眾，只得采取張貼海報等方式發(fā)布企業(yè)的信息，雖然這在一定程度上起到了宣傳、引導(dǎo)作用，但各家的海報五花八門，既不便于有關(guān)部門的統(tǒng)一管理，又使整個展館的形象受到影響。同時粘貼的海報等宣傳物又需要及時清理，才能將展位提供給其他企業(yè)，這既增加了主管部門的負擔(dān)，也大大降低了會展資源的利用效率。 另一方面，由于展館是人員非常集中的場合，非常需要主管部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理，尤其是當(dāng)出現(xiàn)緊急事件時，更需要能及時將管理部門的信息迅速傳遞給在場人員。因此，構(gòu)建統(tǒng)一管理的實時性公告平臺是必要的。 因此，為了更好的為企業(yè)和觀眾提供服務(wù)；為了提高展館設(shè)施與資源的使用效率；為了便于主管部門的管理、協(xié)調(diào)工作；為了提升整個展館形象和服務(wù)檔次。需要建設(shè)一套統(tǒng)一管理、方便迅捷的公共信息服務(wù)平臺。 （1）        顯示終端分布及顯示方式： 從信息發(fā)布的角度，會展中心的信息發(fā)布區(qū)域可分為三塊：公共信息發(fā)布區(qū)，會展大廳，各辦公樓層。在這些區(qū)域各相應(yīng)地點（各展位上方、各樓層電梯口等），設(shè)置大屏幕等離子彩電（附美觀小巧的控制終端設(shè)備）。 ü        在公共信息發(fā)布區(qū)，主要由管理人員，面向所有人員，發(fā)布管理信息和各種公告，從而起到統(tǒng)一的管理和導(dǎo)引作用。同時也可發(fā)布某些企業(yè)的廣告。 ü        在大廳各展位上方，通過大屏幕彩電顯示該展位的企業(yè)介紹等信息。各展位的信息各不相同，但管理人員仍可在各展位的電視屏幕上統(tǒng)一發(fā)放重要通知。 ü        在各樓層，由管理人員根據(jù)需要發(fā)布信息，如通知、公告、廣告等。 由于采用先進的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，各電視顯示終端能夠以靈活多樣的形式發(fā)布信息。如圖所示，全屏文字顯示模式，可以通過 周期性屏幕切換，顯示信息。  此外，還可以采取視頻顯示方式，這種顯示方式集視頻、文字、圖片于一體，具有極強的靈活性與綜合性。     （2）        信息發(fā)布與管理 根據(jù)展覽中心的特點，信息的發(fā)布及管理由以下方式構(gòu)成： ü        統(tǒng)一管理和發(fā)布，整個信息管理平臺由主管部門控制，所有企業(yè)信息和各種公告信息均由管理人員統(tǒng)一制作和發(fā)布，或者由管理人員授權(quán)企業(yè)制作和發(fā)布； ü        設(shè)置企業(yè)信息服務(wù)區(qū)，各企業(yè)經(jīng)過管理員授權(quán)，可以在自己展位的顯示終端發(fā)布自身信息，包括企業(yè)介紹和招聘信息等。企業(yè)只能在規(guī)定的顯示模板內(nèi)選擇信息發(fā)布的方式，避免了五花八門的海報式宣傳，實現(xiàn)信息發(fā)布形式的統(tǒng)一化和標準化。企業(yè)所發(fā)行信息受管理員監(jiān)管，管理員可隨時中止某企業(yè)的非法信息； （3）        信息發(fā)布內(nèi)容與形式的多樣化 展館除了提供供需雙方的交互平臺，還可以提供各種公益性服務(wù)。通過智能信息平臺，管理人員可以在合適的時間播放各類公益節(jié)目。  

產(chǎn)品詳細介紹奧龍學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)學(xué)生系統(tǒng)涵蓋學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時、在校期間、畢業(yè)時以及畢業(yè)以后的整個流程，各子系統(tǒng)之間具有完整的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)全局暢通的信息流。各模塊之間的業(yè)務(wù)聯(lián)動幫助學(xué)校規(guī)范對學(xué)生的管理，比如交費、注冊、選課、成績查詢等模塊之間的完整業(yè)務(wù)聯(lián)動和控制可以有效的幫助學(xué)校解決學(xué)生欠費的難題。 以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供各項服務(wù)，服務(wù)階段包括入學(xué)前、入學(xué)時、在校期間、畢業(yè)時、畢業(yè)以后，提供對學(xué)生全過程生命周期的管理。 “管理＋服務(wù)”的設(shè)計思想，不僅實現(xiàn)學(xué)生管理全過程的一體化，而且為不同角色的用戶提供個性化服務(wù)，大大提高了工作效率。 學(xué)生系統(tǒng)完整保留了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)后成為校友的所有點數(shù)據(jù)和過程數(shù)據(jù)，為高校的決策支持管理提供大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。各業(yè)務(wù)部門之間信息高度共享，消除信息孤島的壁壘，信息資源的流轉(zhuǎn)更加完整流暢。 模塊化設(shè)計使各系統(tǒng)既可獨立運行，又可組合使用，學(xué)校可以根據(jù)資源情況自由選擇需要的系統(tǒng)或模塊。系統(tǒng)支持與第三方系統(tǒng)的集成，包括數(shù)據(jù)集成與應(yīng)用集成兩個層面。 授權(quán)及認證平臺以資源、角色、崗位的概念實現(xiàn)用戶和權(quán)限的匹配。資源、角色、崗位改變，則所對應(yīng)用戶的權(quán)限會自動得到調(diào)整，用戶權(quán)限管理機制靈活可靠，保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)健。

產(chǎn)品詳細介紹 　　《教育局信息化綜合管理平臺》包括日常辦公、學(xué)籍管理、人事管理、校產(chǎn)管理、學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價管理、資源平臺等模塊，能夠全面解決各級教育局的信息化應(yīng)用問題，使教育管理的質(zhì)量和效率得到質(zhì)的提高。平臺與《中小學(xué)數(shù)字化校園綜合管理與評價系統(tǒng)》，可以無縫對接，實現(xiàn)互通互聯(lián)，數(shù)字資源共享，形成教育局和學(xué)校兩級一體的教育信息化管理平臺。在此基礎(chǔ)上，還可以與市級教育局實現(xiàn)無縫對接，形成市教育局、縣（區(qū)）教育局、學(xué)校三級一體信息化管理平臺。 　　●平臺特點和優(yōu)勢： 　　1．基于Lucene綜合搜索引擎等先進技術(shù)、對海量信息自動獲取和分析，提供面向教育局多業(yè)務(wù)海量數(shù)據(jù)監(jiān)測、分析、挖掘、溯源以及報表展示等功能，滿足教育局及學(xué)校多用戶復(fù)雜業(yè)務(wù)追蹤工作過程中各個環(huán)節(jié)的用戶需求。 　　2．富媒體文件綜合處理，將Office文檔，圖像，視頻，音頻，動畫等媒體表現(xiàn)方式，集中在一個組件中處理，使這些富文本內(nèi)容使用起來更方便快捷。 　　3．基于Drools規(guī)則引擎、JAAS(Java驗證和授權(quán)API)安全認證的權(quán)限管理組件，實現(xiàn)了權(quán)限管理和代碼分離，只需改變相應(yīng)的規(guī)則，就可以調(diào)整用戶權(quán)限，使用戶管理更安全。 　　4．基于jBPM4引擎的工作流組件。 　　5．平臺應(yīng)用系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)采用Java開發(fā)語言并基于Seam2.0大型企業(yè)級應(yīng)用框架開發(fā)，三級一體信息化可以采取共用服務(wù)器的方式，不需在客戶端安裝任何軟件，只需統(tǒng)一部署機房，也就是在市、縣（區(qū)）教育局裝配共用的服務(wù)器集群即可。這樣能夠節(jié)省項目硬件設(shè)備投入資金，便于系統(tǒng)維護，便于網(wǎng)絡(luò)、硬件及軟件的維護和更新，確保數(shù)據(jù)安全性，避免因為管理不善而導(dǎo)致數(shù)據(jù)流失、損壞現(xiàn)象的發(fā)生。 　　●模塊功能： 　　1．日常辦公 　　本模塊針對教育局的日常辦公特點和需要，設(shè)置了公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、留言管理等功能。公文流轉(zhuǎn)打通了教育局與下級各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，實現(xiàn)公文上級下發(fā)、下級上報、平級互發(fā)，不僅可以像郵箱起到發(fā)送郵件交流的作用，而且還有公文流程、文件緊急度、電子簽章、實名簽讀、公文監(jiān)控、公文歸檔等個性化的設(shè)計。信息發(fā)布、留言管理可實現(xiàn)教育局內(nèi)部、對下屬學(xué)校通知等信息的發(fā)布和局內(nèi)個人留言。 　　2．人事管理 　　本模塊針對教育局人事管理工作的需要，設(shè)置了人事檔案、人事報表等功能，實現(xiàn)公務(wù)員及教職員工的人事信息電子化管理，確保人事檔案信息真實、管理規(guī)范和安全，并為各級單位提供了所需的、自由靈活的人事報表功能，可按任意字段和內(nèi)容進行匯總、統(tǒng)計、分析。 　　3.學(xué)籍管理 本模塊針對教育局學(xué)籍管理工作的需要，設(shè)置了招生管理、學(xué)籍注冊、學(xué)籍查詢、學(xué)籍異動、學(xué)籍報表以及相關(guān)統(tǒng)計報表打印等功能，極大地方便了教育局學(xué)籍的管理工作。 　　4．學(xué)業(yè)評價 　　本模塊針對教育局學(xué)業(yè)管理工作的需要，設(shè)置了成績分析、成績報表功能。教育局可以對期中、期末等重要考試進行分析，對單個學(xué)校進行跟蹤分析，校與校之間進行橫向比對，為安排部署下一步教學(xué)工作提供科學(xué)、準確的參考。 　　5.綜合素質(zhì)評價管理 　　針對教育局對所屬學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師素質(zhì)評價工作管理的需要，本模塊設(shè)置了學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師素質(zhì)評價管理功能，實現(xiàn)學(xué)生評價和教師評價結(jié)果報表的自動上報上傳，便于教育主管部門了解和掌握學(xué)期學(xué)生評價、教師評價和教師績效考核情況，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果及畢業(yè)生推薦結(jié)果，檢查和指導(dǎo)所屬學(xué)校學(xué)生評價和教師評價工作。 　　6．教學(xué)資源管理 　　為了整合優(yōu)質(zhì)教育資源，減少教育成本，提高教學(xué)質(zhì)量，本系統(tǒng)設(shè)置了教學(xué)資源管理平臺。不同類型的用戶可以根據(jù)不同權(quán)限，按照資源類別上傳下載和查找教學(xué)資源，實現(xiàn)教育局所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校的資源共建共享。 　　7．資產(chǎn)管理 　　本模塊針對教育局資產(chǎn)管理工作的特點和需要，設(shè)置了辦學(xué)條件管理﹑設(shè)備管理和校產(chǎn)報表匯總?cè)蠊δ埽k學(xué)條件管理包括設(shè)備管理、建筑物管理、房屋管理、用地管理、設(shè)施管理和實驗室管理；設(shè)備管理包括設(shè)備類別維護、儀器設(shè)備管理和設(shè)備使用管理；資產(chǎn)報表匯總包括達標狀態(tài)報表、辦學(xué)條件統(tǒng)計報表和設(shè)備報表。教育局可以維護和查看所屬學(xué)校的資產(chǎn)信息，實現(xiàn)局級單位資產(chǎn)和校級單位資產(chǎn)信息化管理。