暴雪娱乐优惠大厅官网下载安卓,678百家乐博彩娱乐网,棋牌游戏百纳(中国)·官方网站

江蘇科技大學蘇州理工學院

長江之濱、揚子江畔，坐落在美麗沙洲的江蘇科技大學蘇州理工學院正在蓬勃發(fā)展。一所享有國內(nèi)“造船工程師搖籃”美譽的江蘇科技大學和一座有著雄厚經(jīng)濟實力和高度重視教育的全國文明城市張家港市攜手校地聯(lián)姻，共繪高等教育藍圖。學校經(jīng)過十多年的辦學實踐與探索，形成了極富特色的發(fā)展思路和富有創(chuàng)新的市校合作辦學機制。一個充滿活力、契合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高等學府正在崛起。在這里，知識與能力、視野與素養(yǎng)是不變的追求，特色與品牌、開拓與創(chuàng)新是永恒的主題。江蘇科技大學蘇州理工學院前身為江蘇科技大學南徐學院(成立于2002年)，2012年6月，經(jīng)教育部和江蘇省教育廳批準，正式更名為江蘇科技大學蘇州理工學院，遷址江蘇省張家港市。江蘇科技大學蘇州理工學院是由張家港市人民政府投資建設(代表方：張家港市金城投資發(fā)展有限公司)和江蘇科技大學(負責辦學管理)合作創(chuàng)辦的全日制普通本科院校(獨立學院)。學院坐落在全國百強縣市前三甲、全國文明城市張家港市城北科教新城沙洲湖畔，占地約856畝，建設總投資11億元，總建筑面積約27萬平方米。校園環(huán)境優(yōu)美、學風濃郁，象征著熱情、友愛的香樟樹濃蔭遍布，伴隨著瑯瑯書聲蔚然成林。學校的舉辦方——江蘇科技大學，是一所省部共建、以工為主、特色鮮明的普通高等學校，是江蘇省重點建設高校，教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校，教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校。依托江蘇科技大學扎實的辦學力量，學校采取新機制新模式辦學，與江蘇科技大學張家港校區(qū)、張家港江蘇科技大學產(chǎn)業(yè)技術研究院協(xié)調(diào)發(fā)展，實行“三位一體”的管理模式。“根植張家港、面向全江蘇、服務長三角”，學校以辦好人民滿意的教育為宗旨，加快建成一所辦學聲譽好、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、科技創(chuàng)新能力強、對地方有影響力的高水平、有特色的應用技術型大學。學校設有船舶與建筑工程學院、機電與動力工程學院、電氣與信息工程學院、冶金與材料工程學院、商學院、公共教育學院等6個二級學院，擁有船舶與海洋工程、機械設計制造、電氣工程及自動化、冶金工程、財務管理等25個本科招生專業(yè)。學院對學習期滿、成績合格，符合條件的學生頒發(fā)江蘇科技大學蘇州理工學院畢業(yè)證書;符合學士學位授予條件的，授予江蘇科技大學蘇州理工學院學士學位證書。學校始終堅持把人才培養(yǎng)作為根本任務，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、創(chuàng)新能力和國際化視野的綜合性應用型人才。學校面向全國招生，現(xiàn)有在校生6000余人，畢業(yè)生就業(yè)率每年保持在96%以上。學校堅持每年在新生中選拔組建“綜合改革實驗班”。“綜合改革實驗班”的招生以學生高考成績?yōu)橐罁?jù)，進校后通過學生自主申請，結(jié)合數(shù)學、英語考試成績，綜合考評錄取。“綜合改革實驗班”設有工程技術、信息科學和商科3個大類以及國際合作班等類型。學生進入實驗班后按照學科大類進行培養(yǎng)，滿足條件的優(yōu)先在學科大類中進行專業(yè)調(diào)整。實驗班在管理模式上借薦“書院制”的模式，單獨組班、集中管理，實施“雙導師制”。按照一年級進行通識教育，二年級大類培養(yǎng)，三四年級完成相應專業(yè)培養(yǎng)的模式，利用學校優(yōu)質(zhì)教育教學資源，采用研究型教學模式和靈活的管理模式，強化教育、培養(yǎng)與督導，為學生繼續(xù)教育與留學深造提供良好的條件。學校堅持“人才強校”戰(zhàn)略，建成了一支富有特色、專兼結(jié)合的具有較高水平的師資隊伍。目前，學校專任教師中1/5具有副教授以上職稱，1/3的教師具有博士學位。學院擁有研究生導師30余人，充分依托江蘇科技大學張家港校區(qū)和產(chǎn)業(yè)技術研究院開展研究生培養(yǎng)工作，現(xiàn)有碩士生約100人在校開展學習和科研工作。現(xiàn)有江蘇省有突出貢獻中青年專家1名，江蘇省高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師4人。中船總公司優(yōu)秀青年科技工作者1人，江蘇省“雙創(chuàng)計劃-雙創(chuàng)博士”1人，江蘇省汽車工程學會首席專家1人，揚州市“綠揚金鳳計劃”創(chuàng)業(yè)領軍人才1人，泰州市“雙創(chuàng)”人才1人;入選張家港“港城英才計劃”及緊缺高層次人才10人。共有7位教師榮獲省級專業(yè)學科講課比賽二等獎及以上，其中一等獎2人;有9位教師榮獲校級講課比賽二等獎及以上，其中一等獎3人。學校堅持以服務社會為導向，逐步形成了“立足張家港、服務長三角”的政、產(chǎn)、學、研社會服務體系。學校與張家港市人民政府以及眾多企事業(yè)單位開展了全面產(chǎn)學研合作。2012年6月，張家港市人民政府與江蘇科技大學簽署協(xié)議，共建江蘇科技大學蘇州理工學院和張家港江蘇科技大學產(chǎn)業(yè)技術研究院，張家港市人民政府計劃3年為研究院投入3000萬元專項經(jīng)費;2013年，學校與江蘇永鋼集團有限公司簽署校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，設立400萬“永鋼獎學金”。截止目前，學校已與張家港共建省級研究生工作站16家，各類研發(fā)中心、工程技術中心11家，與20余家企業(yè)和行業(yè)協(xié)會簽署全面合作協(xié)議。學校堅持走國際化辦學大路，廣泛開展國際交流與合作，先后與美、英、澳、韓、加、法等20多個國家的多所高校建立了友好合作關系，并與美國底特律大學、倫敦商業(yè)研究學院、法蘭西商學院等高校聯(lián)合舉辦了合作項目。學校遵循“以人為本、因材施教、終身教育”的育人理念，堅持打造“先進思想引領青年，高雅文化塑造青年，多元領域培養(yǎng)青年，優(yōu)質(zhì)平臺服務青年”的校園文化品牌活動，努力培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。勵志教育、助學幫扶、獎學基金、創(chuàng)業(yè)扶持等完善的激勵政策為優(yōu)良學風建設形成了有力的支撐，高水平校園文化及科技活動為學生全面發(fā)展提供了良好的平臺。學生在校園文化藝術節(jié)、志愿服務以及各類省級以上學科競賽等活動中屢屢獲獎。豐富多彩的第二課堂、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，讓廣大學子知識更加寬泛，能力不斷增強。學校團委被評為“江蘇省五四紅旗團委”。徜徉在美麗的校園中，清婉的微風拂面，伴送著抑揚吟詠的樂聲;蒼勁雄厚的碑銘，鐫刻著船魂精神的生生不息;蔭蔭蓬勃的桂樹林，記載著科大蘇理工人不懈追求的執(zhí)著。站在新的歷史起點上，學校將立足當前、放眼未來，在與時俱進中搶抓新的發(fā)展機遇，在激烈競爭中提煉辦學特色，為創(chuàng)建高水平、有特色應用技術型大學而努力奮斗!

江蘇科技大學蘇州理工學院 2021-02-01

對大腦遺忘機制的研究成果

記憶是大腦最重要的功能之一，也是人類研究最多的腦功能之一。記憶隨時在發(fā)生，而遺忘如影隨形。海馬體位于大腦丘腦和內(nèi)側(cè)顳葉之間，是負責記憶的編碼和存儲的一個重要腦區(qū)。在這里，記憶信息被編碼于一些神經(jīng)元中，稱之為記憶印跡細胞。隨著科學研究的發(fā)展，科研人員發(fā)現(xiàn)印跡細胞的重新激活是記憶提取的“發(fā)動機”，印跡細胞間的突觸聯(lián)系是儲存記憶的“倉庫”。海馬腦區(qū)中記憶是如何隨著時間而消退的呢？這個問題在科學界一直沒有得到充分的研究。經(jīng)過3年多的努力，浙江大學醫(yī)學院谷巖研究員課題組和王朗副研究員課題組首次發(fā)現(xiàn)，用于免疫的小膠質(zhì)細胞通過清除突觸而引起記憶遺忘，并且進一步發(fā)現(xiàn)補體信號通路參與了小膠質(zhì)細胞介導的遺忘，并且依賴于記憶印跡細胞的活動。這項研究，北京時間2月7日在國際頂級期刊《科學》在線發(fā)表。論文共同第一作者為醫(yī)學院2016級博士生王超和2017級博士生岳惠敏，論文通訊作者為谷巖研究員和王朗副研究員。遺忘被“遺忘”了記憶與遺忘就像是一個硬幣的兩個面，不可分割。但是長期以來，科研人員對人腦記憶的產(chǎn)生、儲存、調(diào)取始終表現(xiàn)出濃厚的興趣，研究也比較深入，但對于遺忘這一現(xiàn)象關注的就不是很多。就算是討論記憶丟失的原因，也多是從記憶存儲和調(diào)取過程中出現(xiàn)問題這個角度來考慮。遺忘被“遺忘”了。不過，谷巖倒是對這個問題很好奇，他開玩笑說：“我自己記性差，所以對遺忘方面的研究很感興趣。” 如何算出記憶保留了多少？課題組在小鼠記憶遺忘實驗中用的是經(jīng)典的條件恐懼記憶行為學模型。科研人員通過在一個場景中給小鼠施加電擊刺激，使其建立對這個環(huán)境的記憶。在35天后，讓受過電擊的小鼠再次重返這一場景中，看小鼠是否會回想起電擊的痛苦進而表現(xiàn)出害怕。 “這個行為學范式本來是用來檢測恐懼行為的記憶的，但換一個角度看就是遺忘”，谷巖介紹，正常的小鼠對于環(huán)境總是充滿好奇四處活動，但是如果留有恐懼記憶，它就會因為害怕而呆在那里不動（即freezing狀態(tài)），“我們就通過計算單位時間內(nèi)小鼠處于靜止不動的時間，來衡量小鼠記憶保留的情況。”圖1. 記憶的遺忘隨著時間而逐漸發(fā)生。研究人員發(fā)現(xiàn)，訓練35天后，小鼠freezing的時間顯著低于5天時的檢測結(jié)果，表明時間越久，記憶的遺忘越顯著。像“探案”一樣做研究從小鼠的實驗中，研究人員發(fā)現(xiàn)，記憶隨著時間的推移而消退。記憶在海馬中提取的主要途徑，是通過編碼這些記憶信息的記憶印跡細胞的激活。通過標記記憶印跡細胞，研究人員發(fā)現(xiàn)，遺忘的同時伴隨著印跡細胞的激活率的下降。那么是什么導致了印跡細胞激活率的下降？研究人員關注到大腦中的另一種細胞——小膠質(zhì)細胞。小膠質(zhì)細胞約占大腦細胞總數(shù)的10-15%左右。此前科學家已經(jīng)明確，小膠質(zhì)細胞是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的主要免疫細胞。當大腦受傷感染，細菌進入皮層后，小膠質(zhì)細胞作為重要的“防衛(wèi)兵”負責“抵御殺敵”。越來越多的研究表明，小膠質(zhì)細胞不僅參與神經(jīng)系統(tǒng)的免疫調(diào)控，而且對于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、神經(jīng)元活動以及神經(jīng)環(huán)路功能都有重要的調(diào)節(jié)作用。研究人員特異性地清除了腦內(nèi)的小膠質(zhì)細胞，發(fā)現(xiàn)不僅遺忘被抑制了，同時印跡細胞的重新激活率的下降也被抑制了。“這個發(fā)現(xiàn)其實非常偶然，我們將清除小膠質(zhì)細胞的小鼠進行了一系列的實驗，包括記憶的形成和提取、焦慮等，但結(jié)果對記憶遺忘的影響非常顯著。”去除小膠質(zhì)細胞的小鼠的恐懼反應要比對照組更加明顯，處于靜止狀態(tài)的時間是對照小鼠的2倍多。為此，課題組繼續(xù)深入開展實驗，并發(fā)現(xiàn)當清除小膠質(zhì)細胞時，記憶印跡細胞的激活不再出現(xiàn)明顯的下降。圖2. 清除小膠質(zhì)細胞抑制了遺忘。A-B：用CSF-1抑制劑PLX3397（PLX）特異性清除小膠質(zhì)細胞后，小鼠的遺忘被抑制了。C-D：PLX抑制了伴隨遺忘的印跡細胞激活率的下降。既然小膠質(zhì)細胞確實影響了記憶印跡細胞的激活，并導致了遺忘，那么它們又是如何引起了印跡細胞激活率的下降呢？是不是通過破壞記憶印跡細胞之間的信息傳遞呢？此前的研究表明，小膠質(zhì)細胞能夠清除嬰幼兒大腦發(fā)育中過多的突觸，并調(diào)節(jié)神經(jīng)元之間突觸連接的動態(tài)變化。那么在成年的大腦中，小膠質(zhì)細胞是否也具有同樣的功能呢？因此研究人員繼續(xù)破案，通過免疫染色和高分辨率成像，他們發(fā)現(xiàn)海馬的小膠質(zhì)細胞“肚子”里，存在著突觸特異性的成分，如位于突觸前的synaptophysin分子和位于突觸后的PSD95分子，并且與小膠質(zhì)細胞中的溶酶體共定位（共定位：兩個蛋白位于同一空間位置的細胞學佐證），表明成年海馬中的小膠質(zhì)細胞仍然具有“吃掉”突觸結(jié)構(gòu)的能力。當抑制小鼠的小膠質(zhì)細胞吞噬作用時，記憶的遺忘被顯著阻斷。這些結(jié)果表明小膠質(zhì)細胞通過“吃掉”突觸而介導了遺忘。圖3. 在小膠質(zhì)細胞中發(fā)現(xiàn)了突觸特異性成分，如突觸前蛋白synaptophysin（Syn，A）和突觸后蛋白PSD95（B），并且與小膠質(zhì)細胞的溶酶體標記物Lamp1共標。遺忘的機制始于分子的“導航” 研究人員發(fā)現(xiàn)，記憶在印跡細胞組成的這條“公路”上激活傳遞，這其中記憶印跡細胞之間的突觸不僅是公路間相聯(lián)系的“橋梁”，而且也是儲存記憶的“倉庫”。小膠質(zhì)細胞就像是“拆遷隊”，把“橋梁”給拆掉了，儲存在其中的記憶信息也就無法繼續(xù)傳遞下去，最終導致了記憶遺忘。那么具體是什么分子機制讓本來是大腦“防衛(wèi)兵”的小膠質(zhì)細胞“兼職”成為了“拆遷隊”了呢？研究人員通過高分辨率顯微鏡發(fā)現(xiàn)補體分子C1q不僅與印跡細胞的一些樹突棘共定位，還與PSD95一起存在于小膠質(zhì)細胞溶酶體中，這提示補體信號通路可能介導了小膠質(zhì)細胞對記憶印跡細胞突觸的清除。研究人員通過對比，發(fā)現(xiàn)在印跡細胞中阻斷補體信號通路可以十分有效地抑制記憶的遺忘和印跡細胞激活率的下降。而C1q-補體信號通路就像是獵人的小狗，尋找并在記憶印跡細胞的一些突觸做上標記，這樣小膠質(zhì)細胞就像有了導航圖一般，可以瞄準目標展開攻擊，一吃一個準。 “復習不易忘”有了科學依據(jù) 生活中的一個常識，學習了一個新知識，假如總是復習，就不容易遺忘，而不去復習的話很快就會忘記。研究人員通過實驗證明了這一點。課題組特異性地在記憶痕跡細胞中導入了藥理遺傳學受體，通過注射藥物CNO后，可以選擇性抑制記憶印跡細胞的活動，讓它們沒有那么興奮。這個時候研究人員發(fā)現(xiàn)，記憶的遺忘被加速了，就像不復習就容易遺忘。而這種加速的遺忘也可以被清除小膠質(zhì)細胞或者阻斷補體通路所抑制。從另一個角度來看，復習就是讓記憶印跡細胞和相應的突觸聯(lián)系更加活躍，好像把突觸這座橋梁用鋼筋混凝土加固了一樣。而如果不復習，“橋”就會年久失修，就會被小膠質(zhì)細胞這個“拆遷隊”識別并拆除。小膠質(zhì)細胞的突觸清除可能是介導遺忘的一種普遍機制海馬的齒狀回可以不斷產(chǎn)生新生的神經(jīng)元，稱之為神經(jīng)發(fā)生（neurogenesis）。根據(jù)此前《科學》雜志報道，齒狀回中持續(xù)產(chǎn)生的新生神經(jīng)元的整合會導致海馬神經(jīng)環(huán)路中大量突觸的重組與替換，從而導致先前建立的記憶被遺忘，尤其是在嬰兒期。為了找出小膠質(zhì)細胞介導的遺忘和神經(jīng)發(fā)生介導的遺忘之間的關系，研究人員同時操縱了海馬神經(jīng)發(fā)生和小膠質(zhì)細胞，發(fā)現(xiàn)小膠質(zhì)細胞介導的突觸清除既參與了神經(jīng)發(fā)生引起的遺忘，也參與了和神經(jīng)發(fā)生無關的遺忘。因此，小膠質(zhì)細胞的突觸吞噬作用可能是在有神經(jīng)發(fā)生的大腦區(qū)域，或缺乏神經(jīng)發(fā)生的哺乳動物大腦中介導遺忘的一種更為普遍的機制。谷巖表示，隨著研究的深入，未來可能對疾病導致的記憶損傷和記憶丟失有更清楚的理解。從長遠來看，這項工作也為研究長期記憶的鞏固和不良記憶的消除提供了前瞻性的基礎鋪墊。

浙江大學 2021-04-10

新葡京娱乐场-大陆娱乐场开户注册