一、項目類別

產教融合項目

二、應用類別

解決方案

三、知識產權類型

教學成果獎勵

四、項目簡介

化工產業是國家支柱產業,在國家實現高質量發展的進程中具有不可替代的作用。面對化工產業“精細化、智能化、綠色化、安全化”的要求，亟需一批“勤實踐、會創新”并能解決生產實際問題的化工類創新人才。目前，已有的化工類創新人才的培養模式，難以滿足產業日益發展所需的人才要求。

本教學團隊依托河北省化學工程與工藝專業綜合改革試點項目、河北省高等教育教學改革研究與實踐項目，聚焦化工類創新人才培養，圍繞學生工程實踐能力和創新能力的提升，形成了“強實踐、重創新、提素質”的人才培養理念，構建了“面向產業、突出實踐、強化創新、持續改進”的化工類創新人才培養模式，有效解決了“人才培養課程體系創新不夠，難以滿足產業發展新需求”、“教學模式較為單一，不能滿足學生創新實踐能力培養的個性化學習需求”、“協同育人機制不完善，無法實現人才供給側與產業需求側的良性互動”等問題。

教學團隊在校內外廣泛調研和充分研討的基礎上，開展地方高校化工類創新人才培養的新探索。本項目構建了以立德樹人為核心、以創新能力培養為先導，形成“基礎層、專業層、創新層”三個培養層次、“學校、企業、社會”三方共建的育人模式。基礎層強調理論知識學習，專業層培養行業通用性技能，創新層關注學生個性化創新發展，提升道德修養，培養科學態度，強化創新能力，引領化工人才培養的深層次改革（圖1）。

以育人為核心，創新能力培養為先導，構建層次進階的化工類創新人才培養課程體系。教學團隊通過對行業人才的需求調研，掌握產業發展最新的人才需求和未來發展方向，建立了基于OBE理念的“雙流程創新、四過程保障、六環節持續改進”的質保體系，實現對人才培養的全過程、全方位、全員參與的常態監測、評價、反饋與提升。（圖2）。

為保證本科教學的順利進行和全面質量監控，在教學過程監督檢查管理上實行了校、院、系三級教學監督機制，從教學質量監控、教學運行管理、學籍管理、教材管理、考試管理、實踐與改革、獎懲管理和師資引進與培養八個方面制定了完善的教學管理制度、持續改進過程和教學過程全追蹤（圖3、4）。

同時對接行業發展實際，重構課程體系，從人才的知識能力結構上支持化工產業轉型升級，將專業內容增設綠色化、安全、智能三個方向。強調學科交叉，合理重構課程內容，新設《綠色化學與環境保護》、《化工設計智能控制》等12門跨學科融合課程。結合地方經濟產業轉型升級和創新驅動發展的戰略需求，加大實踐環節比重至25%，強化學生創新實踐能力培養，突出價值引領，實現人才全面發展（圖5）。我校化工學院將兩個國家級科研創新平臺面向本科生開放，為本科生實踐創新訓練提供良好條件（圖6）。

立足學科競賽，將創新競賽內容融入課堂實踐教學中，創建“課程實驗、實習實踐、學科競賽、科學研究”四融合的實踐模式。（圖7）。

建立校、省、國家三級提升式競賽體系，鼓勵學生參加高水平學科競賽。近十年參與化工類專業競賽的學生人數呈逐年上升趨勢，提高了學生的工程創新能力（圖8）。學生參加學科競賽獲得國家級獎勵687人次，連續九年獲大學生化工設計競賽全國一等獎，蟬聯河北省大學生化工設計競賽金獎，獲“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎等6人次、“挑戰杯”全國大學生科技作品競賽三等獎等17人次，授權發明專利20余項，發表科技論文145篇。

項目成果通過“先進科學技術進教材、進課堂”活動，促進研究成果轉化為教學資源，將一流課程建設融入一流本科建設整體方案，實現教學內容的與時俱進。《化工原理》、《有機化學》、《高分子材料基礎》、合成氨工藝及事故應急演練3D虛擬仿真實驗、氨合成工藝3D虛擬仿真教學實驗等5門課程獲批河北省、天津市一流本科課程（圖9），6門課入選省級課程思政示范課程（圖10）。

近年來，我院在黃大年式教師團隊的帶領下，開展了“講好中國故事”、“傳統文化教育”等活動。與西柏坡、狼牙山、塞罕壩等紅色教育基地開展了二十多年的實踐活動，建立了一系列思政課實踐教學基地。先后有三個班級被評為河北省省級先進班集體，“黃土坎暑期實踐隊”連續24年獲評河北省社會實踐優秀服務隊。2014級本碩博連讀生胡楠被評為“全國高校百名研究生黨員標兵”，2017級學生王昊獲得“中國大學生自強之星”（圖11）。

以數字化創新實踐平臺為基礎，構建了全流程項目式教學模式。教學團隊面向產業發展實際，以項目內容驅動教學內容和教學方法改革，利用現代信息技術開發教學資源，構建全流程項目式教學模式。按典型化工項目“甲醇生產”、“合成氨工業”、“鄰苯二甲酸酐生產”建立了三個全流程項目學習組，用工程案例替代虛擬命題，教學空間拓展至實驗室、實訓基地、虛擬工廠，用企業項目標準取代作業評分（圖12）。

學院從產業需求出發，在SHE（安全、健康、環保）理念指導下，以“工程引領”人才培養為目的，完善了化工類實驗室、實踐中心和實踐平臺（圖13），強化了學生工程實踐，加大了綜合型、設計型實驗的比例。

學校加強校企協同，搭建校企聯盟，建有并投入使用多個校內外實習實訓基地，開展實習、實訓教學工作，培養學生的實踐能力。目前已經建立了由中國天辰、天士力控股集團有限公司、石藥控股集團有限公司等為代表的校外實習基地構成的工程實踐教育平臺，為學生完成基礎性實踐提供了良好工程實踐教育平臺（圖14）。

基于CDIO理念，本教學成果提出了“技術提取—一維培養—人才考核—二維培養”的循環圈式教學模式，即技術提取—一維培養—人才考核—二維培養的培養循環圈。該方法總結成教學論文發表于《Journal of Chemical Education》，并在科學網進行了報道，獲得國內外專家的一致認可（圖15）。

同時項目團隊積極進行教學研究及課程改革，更新教學內容，將大量科技創新思想和成果案例引入課堂教學中，創新工程教育方法。近十年，學院教師承擔或完成教研教改項目75項（表1）。

堅持共享共建，強化校企合作，構建校企協同育人的長效運行機制。教學團隊堅持“四個面向”，建立校企協同育人長效運行機制，促進專業教育與產業需求的有機結合，建立“產業→專業→學業→職業”校企合作人才培養系統，實現學校企業共同制定培養方案、共同參與培養過程、共同評價培養質量（圖16）。

為加強教師工程能力的培養，團隊定期選派教師到企業和設計院所進行生產、設計和工程等培訓，并且制定了教師的工程經驗與實踐能力培養計劃，中青年教師要有不少于6個月的實踐培訓。如生物工程專業28名教師中，有23名老師具有半年以上相關企業工作經歷或項目合作經歷，占比82.14%（圖17）。

多年的建設經驗形成如下創新與特色：課程體系創新。調整課程體系和內容，構建“強化化工基本理論，突出化工實踐能力，拓展創新創業能力，全程融入課程思政”的化工類創新人才培養課程體系，充分結合“綠色、智能、安全”三方面的內容，升級為“基礎層、專業層、創新層”三個層次。課程體系突出“專業跨界、學科交叉、科教融合、德才共鑄”，促進學生全面發展。育人路徑創新。采用全過程項目式教學模式，以工業項目貫穿理論學習全過程，強化創新人才培養的針對性與實用性；以案例式課堂、工程化課程、針對性實踐為載體，建立起從學習到生產、從技術到能力、從知識到素養的多維度、立體式的學習環境；以工廠實踐、實驗室科研、創新競賽為載體，建立了學生綜合性創新實踐能力提升路徑。運行機制創新。建立了合作共贏的校企合作長效機制，即“產業→專業→學業→職業”校企合作的人才培養鏈，實現校企師資、設備、項目、場地等的共享，校企文化融合，提高學生對專業、企業、行業認同度，進一步樹牢學生“熱愛化工、干好化工”的情懷。

本成果在學校應用以來，學生的創新實踐能力和綜合素質普遍增強。近五年學生參與“新工科”相關各類創新競賽高達5000余人次。先后獲得全國大學生化工設計競賽一等獎45人次（圖18）、“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎6人次、“挑戰杯”全國大學生科技作品競賽三等獎17人次。學生100%參加河北省大學生化工設計競賽，連續4年獲得金獎；承擔省部級以上大學生創新創業項目40余項。

學生面向“新工科”的能力全面發展，畢業生60%就職于京津冀化工企業，華藥集團、開灤集團、北京燕化等企業對我校畢業生均高度評價。同時本項目的教育教學成果、經驗也受到了兄弟院校的一致好評（圖19）

根據京津冀化工相關產業需求，以OBE理念為導向，構建了工學并舉引領的化工類工程創新人才培養模式，顯著增強了創新人才的綜合素質，設置了“化工”相關的8個專業，其中6個專業入選國家一流專業建設點，2個專業入選河北省一流專業建設點；4個專業通過工程教育認證(圖20)，在京津冀乃至全國同類院校優勢明顯。

教師的能力得到了提升，教師團隊的教育教學水平全省領先。教師團隊獲“首批全國黃大年式教師團隊”、“全國先進基層黨組織”、“全國石油和化工教育優秀教學團隊”、“河北省優秀教學團隊”、“全國模范教師”、“天津市師德先進個人”、“河北省教學名師”等榮譽稱號，并榮獲天津市青年教師教學基本功競賽一等獎2項。與華北制藥、中信國安、開灤集團和鑫海集團等大中型企業建立了戰略合作關系，創建了“四位一體”創新實踐平臺，每年為企業進行卓越工程師培訓超過1000人次（圖21）。多名教師具備注冊化工工程師資質、鍋爐壓力容器特種設備專業人員資格（圖22），多人次獲得產學研合作促進會獎勵（圖23）。

建設成果交流分享，得到普遍認可。組織并發起了“河北省大學生化工設計競賽”，帶動全省26所院校的數千名學生參與，推動了河北省面向“新工科”的高水平化工類創新人才培養。發表教學研究論文91篇。主編工程應用型教材14部（圖24），建成省級一流課程4門、河北省課程思政示范課2門，獲全國高等學校本科化工類專業優秀課程思政案例二等獎2項。化工學院分別獲得全國優秀基層黨組織、天津市高校黨建工作示范單位和天津市教育系統先進基層黨組織（圖25）。

專業建設成效顯著，發揮引領示范作用。形成了面向“新工科”的校企協同工程化育人機制，企業深度參與人才培養，成為京津冀化工行業面向“新工科”的高水平人才培養基地。華藥集團、開灤集團、燕山石化等大型企業對我院畢業生均給出高度評價。相關的教學成果在新華網、人民網、《中國青年報》和《中國教育報》進行了報道（圖26）。

綜上所述，本教學成果聚焦化工類創新人才培養，圍繞學生工程實踐能力和創新能力的提升，進行了系統的研究與實踐，形成了“強實踐、重創新、提素質”的人才培養理念，構建了“面向產業、突出實踐、強化創新、持續改進”的化工類創新人才培養模式，取得了顯著成效。