“拆隔墻，推圍墻，跨城墻”：建設(shè)高水平區(qū)域性應(yīng)用型高校的溫理工探索

溫州理工學(xué)院校長、黨委副書記 周文龍

周文龍講話

溫州是東南沿海重要的區(qū)域中心城市，是改革開放的先行地、民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)祥地，目前正提速打造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的全國標(biāo)桿、新產(chǎn)業(yè)新經(jīng)濟(jì)高地、未來產(chǎn)業(yè)培育先行區(qū)。今天我報(bào)告的內(nèi)容是溫州理工學(xué)院關(guān)于建設(shè)高水平區(qū)域性應(yīng)用型高校的一些探索和思考。

習(xí)近平總書記在浙江工作時(shí)曾經(jīng)談到，“我對溫州有一個(gè)很大的希望，就是希望溫州把創(chuàng)新史繼續(xù)寫下去……為全省帶好頭，也為全國作示范”。溫州理工學(xué)院在溫州市委、市政府寄予的“努力成為城市發(fā)展動(dòng)力源、創(chuàng)新人才孵化器、高等教育金名片”的殷切期望中，由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成立，是一所年輕而充滿活力的公辦本科高校，負(fù)有牢記總書記囑托，助力續(xù)寫溫州創(chuàng)新史的光榮使命。學(xué)校自2021年轉(zhuǎn)設(shè)以來，緊扣區(qū)域發(fā)展需要，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，通過拆除“隔墻”建專業(yè)，推倒“圍墻”辦大學(xué)，跨越“城墻”謀發(fā)展，積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合，深化校城互動(dòng)融合，促進(jìn)區(qū)域深度融合，努力探索建設(shè)高水平區(qū)域性應(yīng)用型高校的特色發(fā)展之路。

一、拆除“隔墻”，推動(dòng)學(xué)科交叉融合

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了跨領(lǐng)域知識深度整合與跨學(xué)科綜合能力培育的新要求。學(xué)校致力拆除過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)細(xì)分而忽視學(xué)科交叉融合的院系“隔墻”，從“學(xué)科思維”走向“問題思維”，以應(yīng)用情境創(chuàng)新牽引組織制度上的學(xué)科邊界開放和專業(yè)建設(shè)上的創(chuàng)新優(yōu)化，積極打造“價(jià)值引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的育人體系，讓學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)，接受市場檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整。

一是堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，創(chuàng)建“思政教育+專業(yè)教育”情境教育場景。一方面，以習(xí)近平總書記“續(xù)寫創(chuàng)新史”殷殷囑托為主題，持續(xù)挖掘溫州創(chuàng)業(yè)發(fā)展典故等情境教學(xué)形式，系統(tǒng)謀劃推出“問理·育魂”行走的思政課，主持研發(fā)的大中小學(xué)思政課一體化思維導(dǎo)圖在全省推廣應(yīng)用；另一方面，創(chuàng)新地方資源融入專業(yè)教學(xué)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廠房車間、創(chuàng)業(yè)基地、田間地頭，結(jié)合前沿科技話專業(yè)、結(jié)合溫州產(chǎn)業(yè)講故事，在弘揚(yáng)“四千精神”中鑄魂育人，“思政小燈塔”系列欄目獲評浙江教育新媒體優(yōu)秀案例。受情境式教學(xué)啟發(fā)，我校建能學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)作品獲鄉(xiāng)村振興大賽全國一等獎(jiǎng)和22萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金，團(tuán)隊(duì)同學(xué)獲浙江省國家獎(jiǎng)學(xué)金特別評審獎(jiǎng)（全省本科高校僅10人）。

二是堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，搭建“行業(yè)賦能+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”產(chǎn)教融合平臺。一方面，圍繞省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群和溫州市“5+5+N”產(chǎn)業(yè)體系培育產(chǎn)教深度融合的專業(yè)集群，及時(shí)調(diào)整新增機(jī)器人工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能等12個(gè)新專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度呼應(yīng)，獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省級特色專業(yè)9個(gè)。另一方面，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式打破院系和學(xué)科專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)了“課程、項(xiàng)目、教材”的一體推進(jìn)，學(xué)校課程入選國家級一流本科課程；項(xiàng)目獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目；出版的國內(nèi)首部教育學(xué)知識圖譜版AI數(shù)字教材體現(xiàn)了教育學(xué)、技術(shù)學(xué)科和人工智能的深度融合，獲高等教育數(shù)字教材典型案例，目前已被全國500多所高校采用，實(shí)現(xiàn)全國31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)“全覆蓋”。

三是堅(jiān)持能力本位，構(gòu)建“跨界培養(yǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培育機(jī)制。一方面，推行“主專業(yè)+微專業(yè)”培養(yǎng)機(jī)制，通過開設(shè)對接未來新興產(chǎn)業(yè)、前沿技術(shù)發(fā)展的微專業(yè)，創(chuàng)新跨學(xué)科專業(yè)教育組織模式，培養(yǎng)學(xué)生跨界融合思維，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力的復(fù)合型能力鏈，近年來近30%的在校生獲省部級以上學(xué)科競賽獎(jiǎng)。另一方面，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識為核心，與中國民營企業(yè)500強(qiáng)萬洋集團(tuán)合作建立“萬洋創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，設(shè)立500萬元“萬洋創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”；構(gòu)建“三創(chuàng)融合、四輪驅(qū)動(dòng)、五鏈協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)；搭建的8000多平方米眾創(chuàng)空間，入選國家級眾創(chuàng)空間、省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，三年多來累計(jì)孵化300多家成長型公司，年均創(chuàng)造產(chǎn)值3億元以上，年帶動(dòng)就業(yè)崗位500多個(gè)。

二、推倒“圍墻”，深化校城互動(dòng)融合

大學(xué)因城市而興，城市因大學(xué)而盛。新時(shí)代加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，迫切需要應(yīng)用型高校摒棄傳統(tǒng)封閉模式，積極融入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，讓校與城在雙向奔赴中營造和諧共生的良好生態(tài)。學(xué)校堅(jiān)持“推倒圍墻辦大學(xué)”的理念，著力打破“象牙塔”的限制，努力成為富有“煙火氣”的大學(xué)，在與政府、行業(yè)、企業(yè)的同向同行中有效促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育科技人才的一體化發(fā)展。

一是把學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)園里，實(shí)體嵌入?yún)^(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)。學(xué)校的兩個(gè)校區(qū)均布局在高新產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，濱海校區(qū)建在全國民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)溫州灣新區(qū)，背靠集聚工業(yè)企業(yè)近5000家、規(guī)上企業(yè)超1000家、GDP位居浙江前三的省級新區(qū)；樂清校區(qū)建在全國縣域經(jīng)濟(jì)20強(qiáng)的樂清市，緊密對接擁有正泰、德力西等知名企業(yè)的千億級電氣產(chǎn)業(yè)集群。學(xué)校發(fā)起成立溫州市大都市區(qū)發(fā)展研究院，建立“一縣一中心”政產(chǎn)學(xué)研用合作平臺和機(jī)制，與各縣（市、區(qū)）黨委政府聯(lián)合在研究院之下分別設(shè)立“千年斗城”、“海上花園”、“山水僑城”等6大研究中心，精準(zhǔn)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。在良性互動(dòng)中，企業(yè)三年多來反哺學(xué)校，共捐贈8000余萬元發(fā)展基金，溫州市政府對學(xué)校所獲社會捐贈資金予以1：0.5的財(cái)政資金配套支持，有力支撐了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

二是將學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)鏈上，推動(dòng)釋放創(chuàng)新要素活力。學(xué)校堅(jiān)持“鏈上發(fā)展”，通過同步建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、工程師學(xué)院與研究院的形式，既推動(dòng)從“學(xué)在課堂”到“學(xué)在車間”的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，又實(shí)現(xiàn)從“松散聯(lián)結(jié)”到“集成聯(lián)結(jié)”的產(chǎn)業(yè)需求對接。引進(jìn)承建全國首個(gè)國務(wù)院混合所有制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——杭溫高鐵的百盛聯(lián)合集團(tuán)合作推進(jìn)課程改革、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案改革，并獲得校企合作基金5000萬元捐贈；智能裝備產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批工信部專精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院，數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教實(shí)訓(xùn)基地獲批“全國工商聯(lián)產(chǎn)教融合示范實(shí)訓(xùn)基地”，綠色建筑現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智能電氣現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院被列入省重點(diǎn)支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與企業(yè)合作橫向課題410余項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)4680余萬元，較轉(zhuǎn)設(shè)時(shí)實(shí)現(xiàn)增長542%，持續(xù)增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐力。

三是讓教師干在強(qiáng)城行動(dòng)中，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)熱情。學(xué)校力促校城人才共用、隊(duì)伍共建，著力深化“地方+高校+龍頭企業(yè)”的人才共引共育共享模式，聯(lián)招聯(lián)引高端人才，互建互補(bǔ)人才隊(duì)伍，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請240余位產(chǎn)業(yè)教授和行業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)學(xué)校，打造高校與企業(yè)緊密聯(lián)動(dòng)的“雙磁場”；校企共建31個(gè)市級博士創(chuàng)新站，每年選派“科技副總”10余人入駐重點(diǎn)企業(yè)，共同攻關(guān)“卡脖子”難題；推動(dòng)教師評價(jià)改革，將“產(chǎn)教融合工作量”、“服務(wù)產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度”、地方智庫成果作為職稱評審和業(yè)績考核的重要依據(jù)，有效推動(dòng)教師將企業(yè)一線的所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的方法舉措。

三、跨越“城墻”，促進(jìn)區(qū)域深度融合

習(xí)近平總書記曾把“引進(jìn)來”和“走出去”這一對外開放水平形象比喻為“地瓜理論”，并寄語溫州“加快走出去步伐，不但成為‘本土的溫州’、‘全國的溫州’，更要發(fā)展成為‘世界的溫州’”。溫理工遵循著“地瓜理論”的指引，伸出“藤曼”，跨越“城墻”，積極響應(yīng)“東西部協(xié)作”、“一帶一路”倡議等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，努力踐行“溫州民營企業(yè)辦到哪，溫理工人才培養(yǎng)就跟到哪”的服務(wù)理念，切實(shí)推動(dòng)發(fā)展思路從“內(nèi)循環(huán)”向“聯(lián)動(dòng)化”轉(zhuǎn)變，搭建區(qū)域性高端合作平臺，孵化高水平教學(xué)科研項(xiàng)目，努力為構(gòu)建區(qū)域性協(xié)同創(chuàng)新格局做出貢獻(xiàn)。

一方面積極推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作互助，促進(jìn)區(qū)域?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校打造“溫慕西”講師團(tuán)，將溫州課堂搬進(jìn)西部校園，讓教學(xué)對話跨越萬里山海；開展東西部協(xié)作“交換生”項(xiàng)目，拓寬學(xué)生視野，推動(dòng)文化交流，形成聚合效應(yīng)；積極探索“1+M+N”模式，與阿壩師范學(xué)院、新疆工程學(xué)院、塔里木大學(xué)、新疆理工學(xué)院、喀什大學(xué)等高校協(xié)作開展學(xué)校層面的教學(xué)合作、學(xué)院層面的互動(dòng)交流，課程層面的共建共享，并引入當(dāng)?shù)販刂萆虝α浚瑯?gòu)建政校企聯(lián)動(dòng)格局，全方位開啟跨時(shí)空、跨校際、跨區(qū)域的合作模式，力求在推進(jìn)浙江教育援疆援川工作中發(fā)揮更大作為。

另一方面持續(xù)深化國際性交流合作，助力城市拓展對外交往。學(xué)校擔(dān)任瀾湄國家創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長單位，與柬埔寨亞歐大學(xué)共建“絲路學(xué)院”，聯(lián)合當(dāng)?shù)卣憬虝f(xié)作推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和溫州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育名片傳遞向“一帶一路”沿線國家高校。受邀在中芬應(yīng)用高校聯(lián)合發(fā)展論壇作專題報(bào)告；與馬來西亞知名的公立研究型綜合大學(xué)馬來亞大學(xué)合作共建國際土木工程高等研究中心；強(qiáng)化與歐美高水平院校合作，加強(qiáng)與國際人員的交流互動(dòng)，引進(jìn)發(fā)達(dá)國家院士，開展國際化課程建設(shè)，確保區(qū)域內(nèi)人才公平地享有高質(zhì)量的國際化教育資源。

溫州好，別是一乾坤。扎根溫州大地辦大學(xué)，融入溫州發(fā)展做貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)設(shè)三年多以來，溫州理工學(xué)院成功獲批碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位；進(jìn)入2024年軟科中國大學(xué)排名500強(qiáng)，位列443位，較2022年提升135位；畢業(yè)生留溫就業(yè)人數(shù)超過三分之一，學(xué)校留溫率和城市GDP增長呈現(xiàn)正相關(guān)，共同展現(xiàn)了校城共榮共興的良好局面。溫州戰(zhàn)略機(jī)遇疊加,溫州理工學(xué)院發(fā)展向上向好,這里有青年實(shí)現(xiàn)夢想的光明前景、人才施展才干的廣闊舞臺，歡迎大家來溫州，來溫州理工學(xué)院考察指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活！