高水平學科建設引領地方本科院校 高質量發展的探索與實踐
重慶科技大學校長 趙明階
習近平總書記在全國教育大會上強調，以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，為高校學科專業調整指明了方向。今天，結合重慶科技大學推進高水平應用研究型大學建設的探索與實踐，我圍繞高水平學科建設引領地方本科院校高質量發展，與大家分享幾點認識。
一、學科建設思路
學校堅持將學科建設作為學校發展的頭等要事，深刻把握學科建設形勢，著力夯實學科建設基礎，不斷提升學科建設水平。一是明確學科建設的龍頭地位。深刻認識學科建設是現代大學五大職能的綜合載體，學科水平對大學培養優秀人才、產生豐碩科研成果、提供優質社會服務有著直接影響，是對學校綜合實力和辦學水平的生動反映。二是明確學科建設的主要內容。明確學科定位，凝煉學科方向，匯聚學科隊伍和搭建學科平臺，開展人才培養、科學研究、技術攻關和社會服務，產出標志性成果，造就高水平團隊，提升學術影響力。三是明確學科建設的基本原則。堅持選擇性，做強優勢學科，做好特色方向；堅持競爭性，實行優勝劣汰，匯聚資源；堅持協同性，統籌基礎學科、支撐學科和優勢學科。四是明確學科建設的基本思路。強工，強化傳統優勢學科，建強新工科；厚理，拓寬基礎學科應用面向，構建“基礎+應用”的復合培養體系，建強數理化等基礎理科學科專業；興文，構建“互聯網/大數據/人工智能+文科教育”等深度融合的人文社科類專業體系；促交叉，推動工科交叉復合、工科與其他學科交叉融合、應用理科向工科延伸，以及文、理、工學科之間的交叉融合。五是明確學科建設的主要路徑。加強學科專業一體化建設，加強學科、學位點和本科專業的方向一體化建設，加強科研、教學平臺和資源的一體化建設，加強學科、科研和教學的團隊一體化建設；創新學科專業績效評估機制，推動學科專業一體化評估；加強人事分配、績效考核、評優評先、人才引進和學科團隊一體化考核。
二、綜合改革實踐
學校堅持學科引領，一體推進，構建“1238”學科建設機制，緊盯博士學位授予單位一個目標，抓好師資隊伍和科學研究兩個關鍵，打造學科高峰、高原和高地三個層級，落實好八大舉措。
一是瞄準需求，持續優化布局架構。學科專業主動對接行業和重慶“33618”現代制造業集群體系，形成八大學科集群，支撐成渝地區現代化產業體系建設。
二是聚焦特色，著力深化內涵建設。凝練方向，每個學科凝練形成3——5個方向，聚焦特色明確重點突破方向；打造優勢，建立學科分類發展體系，在不同層次、領域辦出特色；強化保障，以學科重點方向和特色引領資源有效配置。
三是產出導向，大力提升培養質量。構建“OBE教育教學核心理念，校企合作主路徑，雙聯雙導、雙職雙掛和共建共享三大機制，課程基石、課堂提質、平臺升級、專創融合、評價改革五大工程，師資轉型關鍵”的“11351”產教融合普通本科人才培養機制；創建學校、企業“雙主體”，教學研用“四結合”，校企協作“六共同”，職業素養和道德教育貫穿全過程的“2461”專業學位研究生人才培養模式，有效促進產教全方位深度融合。
四是引育并舉，努力打造師資隊伍。以學科重點方向為引領，加強學科團隊建設，優化人才引進機制，制定高層次人才引進、年薪制管理辦法和博士后相關系列辦法；培育高水平學科人才，推進青年拔尖人才計劃項目，修訂績效工資實施辦法，設置激勵專項形成教師崗位長中短期考核相結合的考核評價機制；優化學科團隊建設機制，深化實施高水平學科帶頭人“塔尖人才培養計劃”，推進“雙師雙能型”學科團隊建設，建立基于貢獻的科研團隊評價機制，積極組建學科交叉團隊。
五是服務需求，切實提升科研水平。開展有組織的科研，研究方向與學科發展需要相結合；加強標志性成果培育，給予國家級科技獎勵培育項目專項資助；健全科研考核機制，出臺科研項目績效評價辦法。
六是加強建設，不斷夯實平臺支撐。強化平臺體系建設，所有學科均有科研平臺支撐；打造高水平創新平臺，推動省部共建全國重點實驗室、國家創新中心等項目建設；推進儀器設備共享，制訂大型儀器設備有償使用管理辦法；健全平臺考核機制，強化學科創新平臺績效評價。
七是匯聚資源，全面深化合作開放。深化多元治理，調整優化理事會結構，籌建校友總會和教育發展基金會，實質性開展政校企科合作聯動；做實產教融合，與行業頭部企業、支柱產業和戰略性新興產業相關企業、高新區和沙坪壩區等城區及西部（重慶）科學城的深化合作；擴大國際交流，探索研究生雙向培養和交流機制，開展國際學術交流與項目合作。
八是強化保障，加快健全體制機制。加大經費投入，加大高端人才引育、平臺建設經費投入，足額預算學科建設日常運行經費；加強組織保障，定期研究學科建設工作；強化目標考核，以目標考核和重大指標突破為依據，給予學科帶頭人和學術骨干考核獎勵；夯實龍頭地位，按照學科布局和學科層級調配辦學資源。
三、事業發展成效
學校以工為主，工、理、管、經、法、文、藝多學科協調發展，在油氣勘探與綠色開發、低碳冶金與先進材料等領域優勢突出，辦學特色鮮明。優化調整學科專業，扎實推動學科專業一體化建設，有12個省部級重點學科和特色學科專業群，2個學科進入ESI全球排名前1%，有15個碩士點、10個國家級一流本科專業建設點，14個專業通過工程教育專業認證（評估）。學校堅持高水平學科建設引領，不斷提升學科專業設置與經濟社會發展的匹配度和支撐度，推動事業高質量發展。
一是人才培養方面，學生近三年先后在全國大學生數學建模、電子設計、機器人等學科競賽中獲得了1800余項國家級獎勵，2次獲得世界模擬煉鋼挑戰賽總決賽冠軍，2次獲得世界技能大賽銀牌，獲得中國研究生能源裝備創新設計大賽一等獎、中國石油工程設計大賽團體金獎；學校連續4輪在全國普通高校學科競賽排行榜中排名前200名，入選中國研究生創新實踐系列大賽十年貢獻TOP100排行榜。
二是隊伍建設方面，有專任教師1400余人，其中高級職稱660余人，博士730余人，高級職稱專任教師占比約48%，博士學位專任教師占比約52%；柔性引進院士4人，有國家級人才4人，有省部級以上教學、科研團隊47個，與學科發展相匹配的高水平人才隊伍不斷壯大。
三是平臺支撐方面，建有國家級實驗教學示范中心2個、虛擬仿真實驗教學中心1個、工程實踐教育基地4個，有國家級科研平臺3個，國家級科技企業孵化器1個，反映了學科建設水平的躍升。
四是科研創新方面，2023年合同經費超3億元，居重慶市屬高校前列，其中企業橫向科研經費占比80%以上，穩居中國高校企業科研經費排名前100強；近五年科研成果獲得省部級政府和行業協會（學會）科研獎勵130余項；近3年在重慶市科技獎勵中，牽頭項目數和獲獎總數均位居在渝高校前列，連續2年躋身中國科技成果轉化百強高校，學科與產業對接度不斷提升。
五是特色優勢方面，獲得國家科技進步特等獎，自主研發全球唯一的“大三維”試驗裝置關鍵指標達到國際一流水平，全球首套海洋天然氣水合物動力學與地層風險評價一體化實驗平臺的安裝啟動，相關技術成果在重慶涪陵頁巖氣田和四川盆地油氣田推廣應用；研發的磁性材料元器件性能指標處于國際領先水平；自主研發的垃圾焚燒發電系統成套裝備獲中國產學研合作創新成果獎，支撐重慶環境企業上市。學科專業對應支撐“33618”現代制造業集群體系中87%的產業，取得顯著的經濟效益，學科服務行業產業能力持續提升，為重慶地方經濟社會發展做出了積極貢獻。
學校是全國卓越工程師教育培養計劃試點單位，連續2輪成為重慶市重點支持的高水平新工科高校，被評為全國深化創新創業教育改革示范高校、全國創新創業典型經驗高校。學校將堅持行業性、地方性和應用型的辦學定位，堅定應用研究型發展道路，背靠石油、冶金兩大行業，立足重慶，以學科建設為引領，發揮特色優勢，努力提高人才培養質量和科技創新能力，為國家和地方能源行業、原材料工業戰略需求和成渝地區經濟社會發展作出新的更大貢獻。