● 云端教學發展大會主論壇現場
10月13日，高等教育教學創新發展論壇在山東青島順利舉辦。中國高等教育學會副會長、教育部高等教育司原司長張大良，教育部高等教育司副司長武世興出席論壇并致辭。中國高等教育學會教學研究分會理事長、南京大學校長談哲敏，教學研究分會常務副理事長、高等教育出版社副總編輯、《中國大學教學》主編、愛課程網（中國大學MOOC）主管韓筠，華南理工大學副校長李正，復旦大學教授陳力奮等專家學者分別作主旨報告。中國高等教育學會教學研究分會副理事長、大連理工大學原黨委常委、副校長朱泓主持論壇。
● 張大良致辭
張大良在致辭中對論壇的召開表示熱烈祝賀。他對近十年三屆國家級教學成果特等獎進行了研究梳理，提出了十條“新時代深化高校教育教學改革的實踐走向”。他結合論壇主題，提出三點工作建議：一是落實立德樹人根本任務，建設高素質高水平教師隊伍。廣大高校教師要堅持“師德為先、教學為要、科研為基、發展為本”的要求，遵循人才成長規律和教學規律，以教學創新引領人才自主培養高質量發展。二是深化教育教學改革創新，塑造高等教育教學新形態。要以創新理念引領教育目標、教學內容、教學方法、教學評價等教學全過程守正創新。三是把握數字賦能的發展機遇，加快教學全過程各環節數字化轉型升級。要堅持高質量發展主線，統籌推進育人方式、管理體制和保障機制改革，促進政產學研用多方協同育人，不斷提升高校人才培養質量，助力高等教育高質量發展。
● 武世興致辭
武世興強調，教學改革創新應從五個方面開展工作：一要抓好改革，做好高等教育綜合改革試點；二要抓價值引領，深入推進課程思政建設；三要抓拔尖，加強基礎學科拔尖人才和關鍵領域創新人才培養；四要抓基建，抓好課程、教材、師資、實踐項目等基礎核心要素；五要抓數字化，深入實施教育數字化戰略行動。要持續把數字資源勢能轉化為教育改革動能，重塑數字化育人新范式，構建“人人可學、時時可學、處處可學，課程互認、學分互認、學位互認”的高等教育新形態，為世界高等教育作出中國貢獻、提供中國方案。
● 談哲敏作報告
談哲敏以“變革時代的本科教育重構——南京大學的探索與實踐”為題作主旨報告。他介紹了新時代背景下構建人才培養新體系、本科教育進行“教”“學”“治”全方位改革的南大模式與實踐。進入新時代，南京大學在系統總結“三三制”人才培養模式經驗的基礎上，著力構建“三元四維”人才培養新體系，推動從一流本科教學改革向一流本科教育建設、從人才培養模式創新向人才培養體系創新發展。
● 韓筠作報告
韓筠以“數字時代高等教育的教學創新”為題作主旨報告。她以數字平臺建設和應用為主體，從數字時代教學的新變革、信息技術為教育提供新動力、人工智能加速教學形態重塑等方面，分享了高等教育在數字化背景下教學創新的觀點和實踐。她通過闡釋大語言模型等人工智能新技術的內涵及應用，提出了今后教學創新開辟新領域的趨勢。她強調，實施教育數字化要聚焦教育本位，遵循教育規律，堅持育人為本。并結合所負責和主管的國家智慧高教平臺和愛課程網（中國大學MOOC）的實際工作，提出要充分發揮平臺的“生命性載體”作用，升級新技術的應用，生成新的教學服務模式，不斷優化平臺功能，構建泛在學習環境下學校教育與終身學習相融通的智慧教育生態。同時，要強化數字時代新教師的培訓和教師隊伍建設。
● 李正作報告
李正以“數字化背景下新工科人才培養的思考與探索”為題作主旨報告。他分析了數字化給高等教育發展、高校人才培養帶來的全新機遇和挑戰，介紹了華南理工大學以教育數字化為契機推進新工科建設深入發展、加快提升新工科人才自主培養質量的實踐經驗。他提到，華南理工大學適應數字化時代發展，通過確立“為未知而教，為未來而學”培養理念，加快推進教育數字化轉型發展，將通過實施“學在華工智慧教學2.0”方案，推動學校數字化教育水平和人才培養質量進一步提升。
● 陳力奮作報告
陳力奮以“高挑戰 高開放 勇闖關——‘本科榮譽項目’探索拔尖創新人才培養新范式”為題作主旨報告。她介紹了復旦大學的探索拔尖創新人才培養新范式“本科榮譽項目”，通過“闖優”的創新培養理念和項目設計，“高開放”的創新管理模式，以綜合要素創新的評價模式，復旦大學在拔尖創新人才培養上取得了顯著成效。
● 朱泓主持
主論壇后，還同步開啟了教育資源建設與應用創新、教學組織與教師發展創新、專業建設與育人模式創新三個分論壇。來自武漢大學、四川大學、南開大學、廈門大學等20余所高校的教學管理專家結合本校教學改革和實踐經驗，分享了教學資源應用、教師發展和專業建設等方面的案例。
本次論壇由中國高等教育學會主辦，南京大學和中國高等教育學會教學研究分會共同承辦。來自教育部、中國高等教育學會的領導和全國高校教育管理部門負責人、一線教師等600余人參加了論壇。論壇以“教育數字化背景下的高等教育教學創新”為主題，旨在探討新時代高等教育如何落實國家教育數字化戰略行動，深化教育教學改革創新，促進信息技術與教育教學深度融合，服務高質量人才培養與教師專業發展。