8月4日，作為第57屆中國高等教育博覽會的主論壇之一，第二屆云端教學發展大會順利召開。中國高等教育學會副會長、天津大學原黨委書記李家俊，中國科學院院士郝躍，教育部高等教育司副司長武世興，陜西省教育廳副廳長高嶺，西安電子科技大學兼武漢理工大學校長楊宗凱，重慶郵電大學校長高新波出席大會。哈爾濱工業大學副校長徐曉飛，西安電子科技大學副校長王泉，華中師范大學副校長夏立新，桂林電子科技大學副校長潘開林，中原工學院副校長唐多毅，長沙學院原黨委副書記屈林巖，教育界、產業界專家學者500余人參加會議。大會以“云網融合教育創新 突出應用示范引領”為主題，聚焦教育信息化和教育資源數字化建設，共研新形勢下教育變革路徑，共商新時代云端教學發展大計，共助高校教育教學模式創新與發展。大會由中國高等教育學會副秘書長郝清杰主持。

李家俊致辭

李家俊在致辭中表示，2022年，教育部啟動“教育數字化戰略行動”，推出國家智慧教育平臺，為創新教學模式、豐富資源供給、改革評價方式、優化教育治理等奠定了堅實基礎。面對新形勢新任務，要以國家智慧教育平臺為基礎，推動高等教育理念革命、課堂革命、方法革命、技術革命、質量革命，助力高等教育發展實現從外延式向內涵式再向高質量的跨越。

高嶺致辭

高嶺在致辭中指出，回應時代之變、發展云端教育，是21世紀世界高等教育發展的應有之義，進入“互聯網+教育”新時代的中國高等教育必須因勢而謀，順勢而為，乘勢而上。陜西將充分借鑒各地各校經驗，持續深化“課堂革命 陜西行動”，大力推進高等教育智慧教育平臺建設，進一步融合人工智能、虛擬現實等技術，加快教學新物態和教學新形態的建設，推動云端教學生態加速形成。

王泉致辭

王泉在致辭中表示，高等學校作為人才的“集聚地”和人才培養的“創新場”，面對信息技術對教育生態帶來的新形勢和新挑戰，必須超前識變、積極應變、主動求變。西安電子科技大學將發揮信息與電子學科優勢，“以教育信息化推動教育高質量發展，以教育信息化引領教育現代化”為戰略牽引，以AI+教育中心建設應用為示范引領，在教育數字化轉型和智能升級方面持續發力。

武世興作報告

武世興以“建設智慧教育平臺 推進慕課西部行計劃”為題作專題報告。他在報告中表示，教育部啟動實施教育數字化戰略行動，希望通過信息化、數字化和智能化倒逼改革，抓住數字教育發展的戰略機遇，加速改變學習方式、提高教育效率、優化教育治理，以高水平教育信息化引領教育現代化。他指出，“慕課西部行計劃”已經上升為國家政策，成為支持中西部高等教育發展的重要舉措。教育部啟動實施“慕課西部行計劃”2.0，通過拓圍、深化、創新等方式，讓西部地區高等教育的整體水平、教師的教學水平得到提高。

大會上，西安電子科技大學、重慶郵電大學、桂林電子科技大學等電子信息類學科優勢高校聯合成立eMOOC聯盟，郝躍院士和楊宗凱校長出席成立儀式并致辭，西安電子科技大學網絡與繼續教育學院院長苗啟廣主持成立儀式。

楊宗凱致辭

楊宗凱在致辭中表示，為了打破院校壁壘、實現優勢互補、攜手打造具有中國特色的國際一流水平電子信息類MOOC平臺,正式成立eMOOC聯盟。計劃通過“聯盟合作+市場運營”機制，充分調動各方參與積極性，致力于實現電子信息類優勢高校間的聯合培養，促進產教融合、科教融合，共同建設我國首個電子信息類垂直領域的慕課平臺，為培養未來新興產業和新經濟需要的高素質復合型新工科人才貢獻eMOOC力量。

郝躍致辭

郝躍院士在致辭中指出，eMOOC聯盟的成立，對于推動我國電子信息類專業學科教學改革和教學建設，進一步提高人才培養質量有著重要的作用和意義。他對聯盟今后的發展提了三點建議。一是要持續完善聯盟隊伍的建設，充分調動成員的積極性，凝聚共識、形成合力；二是要要進一步深化產教融合、科教融合，多方面探索“引企入教”實施路徑，推動優質資源“請進來”強化合作辦學和實踐教學；三是要要以eMOOC為范例，不斷探索實踐新模式，開辟AI賦能教育教學新思路，為其他專業化慕課的建設總結可復制可推廣的實踐經驗。

eMOOC聯盟成立儀式后，楊宗凱作“實施數字教育行動 促進教育高質量發展”的主題報告。他介紹了教育數字化戰略的挑戰與機遇，分享了華中師范大學、武漢理工大學以及西安電子科技大學在教育數字化轉型方面的探索實踐。他指出，國際上對教育數字化達成了共識，我國高度重視，采取了一系列舉措，例如深化“四新”建設計劃、開展虛擬教研室建設試點、開展人工智能助推教師隊伍建設試點等，未來要加強技術對教育的賦能，尤其是關注元宇宙技術，推動徹底的教育數字化轉型。

論壇現場

本次論壇旨在深入探討高等教育數字化轉型發展形勢下，教育理念、教學模式和教學方法創新發展的路徑。除主論壇外，大會還設有數字化建設引領教學模式變革、智能技術賦能推進教學評價方式改革、混合式學習環境下的課程創新建設等三個分論壇，共有800余名專家學者圍繞教育數字化建設、智能技術賦能教學評價、混合式課程建設等展開討論。論壇現場還進行了觀眾交流，問題討論熱烈，取得了廣泛共識。