高等教育領域數字化綜合服務平臺
山東師范大學張茂聰：基于學生發展需求與教師教學能力提升的思考
學生發展需求是教師教學能力提升的現實依據，教師教學能力是滿足學生發展需求的直接力量。
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2021-06-07
浙江師范大學周躍良：未來教師能力結構及其培養路徑
有效德育能力是所有教師勝任“道德教育者”角色所應具備的整體育人的能力，是在尊重學生主體、教育關系民主的氛圍中，通過“無灌輸、弱控制”的方式，促進學生道德發展的能力。
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2021-06-07
山東大學張樹永：多元全覆蓋教師教學發展體系的構建與實踐
建立針對新入職教師、中青年教師和資深教師“三階段”，保合格、上層次、追卓越“三層次”的教師教育教學發展體系。
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2021-06-07
南京大學操太圣：面向未來 高校教師教學發展的核心關注
知識經濟要求每個人都要有創造力、靈活性、創新性、彈性、勤奮，最重要的是要“與眾不同”。其本質上是追求私利的，關注人們作為雇員/消費者的身份所需要的知識與技能，而非個人如何融入社會的有機體中，促進整個社會的和諧繁榮。
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2021-06-07
北京大學汪瓊：高質量發展背景下 高校教師教學發展創新
針對性的目標設計思路及內容有效的目標達成策略與思路，更容易理解的知識表達方式碎片知識的系統化，符合學科認知發展規律符合所面對學生的認知發展水平學習流程的規劃與實現實施有效果，不同學習環境的融合不同學習伙伴的融合。
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2021-06-07
浙江大學城市學院顏暉：全國高校教師教學競賽 發展現狀分析
以評促賽。通過對納入排行榜項目的評估，引導競賽項目更加規范和科學，擴大影響面和輻射面，提升教學競賽項目的水平和質量。以賽促教。通過對高校參與教學競賽的評估，引導高校積極組織和參與各級各類教學競賽，擴大教學競賽的參與面，完善教師參加教學競賽的制度，以賽促教，推動教師教學能力的整體提升。
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2021-06-07
第56屆中國高等教育博覽會論壇嘉賓演講資料分享
第56屆中國高等教育博覽會論壇資料分享
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2021-06-07
青島大學盧文麗：書院與閑暇 ——青島大學浮山書院的探索
22日上午的素質教育大家談論壇上，我校浮山書院盧文麗老師作了“書院與閑暇：以青島大學浮山書院為例”的主題發言。通過具體案例，凝練當代書院制改革的寶貴經驗，為大學人才培養模式創新、大學素質教育品質提升提供了有益思路。
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2021-06-07
河南科技大學楊國欣：書院育人模式下 發展素質教育的思考
楊國欣從當前大學生素質教育面臨的難題、書院育人模式在解決素質教育難題方面的優勢、現代書院應當把素質教育作為自己的育人理念、麗正書院在素質教育方面的實踐感受等四個方面作了“書院育人模式下發展素質教育的思考”專題報告。
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2021-06-07
北京理工大學王泰鵬：從北理工書院制改革實踐 看中國大學書院制育人
高等教育優質資源供給仍不充分，布局還不均衡，教育供給的單一，與學生多樣化、個性化的需求之間的存在矛盾，需圍繞學生成長成才，深化供給側改革，提高學生獲得感、幸福感。
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2021-06-07
清華大學曹莉：創新素質教育 培養時代新人 —新雅書院的探索
新雅書院為具有較大綜合發展潛力的學生提供優質文理通識教育和跨學科的專業教育；培養文理基礎雄厚、跨學科學習和創新能力突出、“文理兼修、中外會通”的精英人才。
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2021-06-07
中國傳媒大學鄭奪：電子競技與數字藝術教育
英雄體育VSPN聯合創始人兼COO、中國傳媒大學客座教授鄭奪在“電子競技與數字藝術教育”主題報告中，深入闡述了電子競技的概念，并根據自己多年的從業實踐，提出了電競教育的基礎理論研究框架以及電子競技行業的未來發展趨勢。
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2021-06-07
青島大學胡金焱：新發展階段創新創業教育理念、制度、平臺
胡金焱作“新發展階段創新創業教育的理念、制度、平臺”主旨報告。報告圍繞如何理解大學的創新創業教育、大學需要什么樣的創新創業教育、誰來組織大學的創新創業教育進行了深入探索和闡述，他認為創新創業教育是人才培養不可或缺的重要組成部分，必須覆蓋全體學生，覆蓋人才培養全過程、全鏈條，要主動對接國家創新驅動戰略，全力打造“三個平臺、五大支撐”，做好有效的途徑探索，方能最大限度地激發大學生創新創業理想和激情，為實現國家現代化提供一流創新人才支撐，培養擔當民族復興大任的時代接班人。
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2021-06-07
全國醫學教育發展中心王維民：新醫科背景下中國醫學教育的思考
王維民通過直播作“新醫科背景下中國醫學教育的思考”主旨報告。報告圍繞新一輪科技革命和產業變革交匯期醫學教育面臨的新要求、新機遇、新挑戰進行了闡述。他提出對于醫學教育應該在守正基礎上的創新發展。以實際問題為導向，與互聯網、大數據、人工智能相結合，用新醫科彌補經典醫學與其他學科交叉不足的短板，實現2.0時代的醫學教育的模式。
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2021-06-07
廣州鐵路職業技術學院張竹筠：科創融合是科技成果轉化的利器
張竹筠作“科創融合是科技成果轉化的利器”主旨報告。報告提出科學研究技術開發前應自覺用好商業計劃書管理工具（“評估商機+組建團隊+統籌資源”），指出“科創融合”的最終目標是創立一個以創新為手段，以盈利和可持續發展為目標的企業。最后，他介紹了廣州鐵路職業技術學院采用“四真”：真做、真練、真實踐、真打磨的成功經驗，并提倡大家一起辦人民滿意度的高質量高等教育。
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2021-06-07