習近平總書記高度重視信息化建設和數字經濟、數字中國建設發展，多次強調數字化、網絡化、智能化在中國特色社會主義現代化建設中的重要作用。為深入實施國家教育數字化戰略行動，大力促進基礎教育高質量發展，有效支撐“雙減”和疫情防控期間“停課不停學”工作，教育部在原“國家中小學網絡云平臺”基礎上改版升級了“國家中小學智慧教育平臺”（以下簡稱“平臺”），經過1個月試運行，已于3月28日正式上線并開發了手機APP（智慧中小學）。平臺堅持“需求牽引、應用為王、服務至上”，改版升級后資源更加豐富，應用更加廣泛，運行安全平穩，社會反響良好。

平臺注重系統構建

升級建設平臺，對基礎教育賦能提質增效具有重要意義，必須對標國家工程、堅持目標導向、強化系統思維，持續優化平臺資源、管理、應用、保障機制，使之成為教育數字化戰略行動的標桿工程。

平臺建設始終堅持“四個原則”。堅持需求牽引，統籌考慮學生、教師、家長和學校需求，注重以用為本，大力加強資源建設與應用；堅持共建共享，注重系統謀劃、整體設計、部門協同、上下聯動，切實提高資源建設共享效益和運行保障水平；堅持育人為本，以促進學生全面發展健康成長為中心，注重德智體美勞全面培養，嚴格資源質量標準和技術規范，確保資源專業化精品化體系化；堅持集成創新，適應課程教學改革和信息技術發展，加快教育資源數字轉型和智能升級步伐，不斷豐富完善更新資源，升級迭代服務功能。

平臺建設著力實現“四化目標”。經過2至3年的努力，實現平臺體系協同化，基本形成定位清晰、互聯互通、共建共享的國家基礎教育平臺體系；網絡運維順暢化，基本具備支撐平臺穩定運行、性能可靠、信息安全的基礎設施條件；精品資源體系化，基本建成導向正確、科學專業、覆蓋廣泛的高質量基礎教育資源體系；融合應用常態化，基本實現信息技術與教育教學深度融合，利用平臺資源教與學成為新常態。

平臺建設重點完成“三項任務”。系統完善平臺整體架構，平臺重點承載面向中小學的各類優質教育教學資源，建立資源分發共享機制，將平臺資源按各?。▍^、市）需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用這個平臺；開發匯聚各類優質資源，聚焦服務全面育人，開發匯聚包括專題教育、課程教學、課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等6個板塊優質資源；深入推進教育教學應用，充分發揮平臺在教育教學中的重要作用，大力推進信息技術與教育教學深度融合。

平臺資源豐富優質

平臺資源建設盡最大努力滿足學生、教師、家長等不同群體實際需要，服務學生自主學習，服務教師改進教學，服務農村提高質量，服務家校協同育人，服務“雙減”和“停課不停學”。

資源總量得到大幅增加。平臺在原有專題教育和課程教學兩個資源板塊的基礎上，新增加了課后服務、教師研修、家庭教育和教改實踐經驗等4個板塊，共有36個二級欄目，現有資源總量達到28052條，新增資源1.73萬條，增加1.6倍，其中，平臺的課程教學資源目前上線了19個版本、452冊教材的19508課時資源；還外鏈了中國國家博物館、中國數字科技館、國家公共文化云等一批重要專業網站。

資源功能注重全面育人。平臺資源內容廣泛，著力提高學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展健康成長，專門開設了黨史學習、愛國主義、品德教育、科普教育、生態文明、體育鍛煉、文化藝術、勞動教育等欄目；著力支撐“雙減”和疫情防控等重大任務，專門開設了作業命題、課后服務、學科研修、“雙減”經驗和防疫知識、生命與安全、心理健康等板塊欄目，還專門提供了心理援助熱線；著力實現課上課下、校內校外全過程育人，既有覆蓋多個教材版本的各學科各年級全部課程學習資源，又有豐富的課后活動、研學實踐、影視教育、經典閱讀、家庭教育等多方面的資源。

資源質量體現精品專業。平臺資源建設秉承“國家工程、質量至上”宗旨，堅持系統謀劃、精心設計、嚴格標準、強化審核，切實把好政治關、堅持科學性、注重規范化。課程教學資源主要依托教育水平高的地區、辦學水平高的學校、教學水平高的教師和制作水平高的團隊開發建設，每節課都經過教學設計、備課研究、課件創作、反復打磨等環節；其他資源堅持廣泛遴選、好中選優、應鏈盡鏈，確保資源精品化、專業化、體系化。

資源來源堅持集成共建。平臺資源建設得到了中央有關單位、地方教育部門和部分高等學校的大力支持。文旅部、國家體育總局、中國科協、中國文聯、人民日報社、新華社等部門單位，北京大學、清華大學、中國人民大學、西安交通大學、北京航空航天大學等高校提供了豐富的各類優質資源；北京、上海、江蘇等省市提供了優質課程教學資源；67家出版單位提供了2004冊電子版教材。

平臺堅持應用為王

平臺3月1日試運行以來，教育部進一步加強了應用部署，各地各校高度重視，資源得到廣泛應用，普遍反映平臺使用便捷、響應速度快、絲滑無卡頓。

日均瀏覽量不斷攀升。3月1日—25日，累計瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達6433萬。平臺用戶不僅覆蓋了全國各?。▍^、市），還有180多個國家和地區的用戶也使用了平臺資源。

應對疫情及時有效。3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點發生，部分地區中小學充分使用該平臺保障“停課不停學”，平臺總體日均瀏覽量由3月份前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上，增加了2.6倍，其中疫情比較嚴重的遼寧、吉林、福建、山東等省份增幅均超過6.5倍，有效服務了疫情防控大局和“停課不停學”。

服務“雙減”效果明顯。去年7月中央“雙減”文件發布后，平臺瀏覽量、訪問人次均呈現高位激增態勢。截至今年2月底，原國家中小學網絡云平臺日均瀏覽量達2104萬，比“雙減”文件發布前的日均瀏覽量增加17倍；今年3月1日平臺升級改版試運行后，日均瀏覽量進一步增加，比“雙減”前增加24倍。平臺提供的課程教學、作業設計、課后服務、教師研修等資源得到了廣大教師、學生的高度關注和廣泛使用，特別是有效幫助解決了學生不參加校外培訓后“在哪里學、學什么”的問題，進一步助力了學校“雙減”工作。

支撐共享優質資源。平臺給廣大農村地區免費送去了優質教育資源，為促進教育公平發揮了重要作用，中西部許多農村邊遠地區利用平臺資源實施“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進一步提高了教學質量。3月1日以來，廣西瀏覽量超過5000萬，陜西、甘肅瀏覽量超過2100萬，內蒙古、云南瀏覽量超過1000萬，這些省份日均瀏覽量是3月1日改版前的3倍。

建好用好平臺是貫徹數字中國戰略的實際行動，是實施國家教育數字化戰略行動的破冰之舉，為教育數字化轉型匯聚了力量、探索了路徑，必將對促進基礎教育高質量發展、加快推進基礎教育現代化產生重要而深遠的影響。