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2020年11月9日，中國高等教育學(xué)會(huì)舉辦的“第55屆中國高等教育博覽會(huì)(2020)”的組成部分“第二屆全國教師教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇”在長沙開啟，圍繞“高校教師教學(xué)發(fā)展”和“高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)”兩個(gè)主題展開研討。論壇第一階段由浙江大學(xué)中國科教戰(zhàn)略研究院副院長、科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心副主任張煒主持。

中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長王小梅發(fā)表精彩致辭。她提到，去年11月，第54屆“高博會(huì)”上首次正式發(fā)布了全國普通本科院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)，預(yù)發(fā)布了全國高職院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)，由此正式拉開了高校教師教學(xué)發(fā)展第三方研究和監(jiān)測(cè)的序幕。王小梅表示，今天大家再次匯聚一堂，繼續(xù)深入研究和探討高校教師教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，不僅體現(xiàn)了深深的教育情懷和教育擔(dān)當(dāng)，也凸顯了教師教學(xué)發(fā)展的極端重要性。圍繞本次論壇的主題，王小梅提出了三點(diǎn)思考。詳細(xì)>>

教育部教師工作司副司長宋磊發(fā)表精彩致辭。致辭中，宋磊副司長結(jié)合五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，提出幾點(diǎn)建議：

一是在“夯基礎(chǔ)”上用力。希望專家工作組以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更求實(shí)的作風(fēng)，繼續(xù)做好我國高校教師教學(xué)發(fā)展研究工作，通過大數(shù)據(jù)分析，繪制更加具體、形象的高校畫像，為高校自我診斷、對(duì)標(biāo)診斷、持續(xù)改進(jìn)提供更加有效的參考。

二是在“促發(fā)展”上用功。希望專家工作組能夠在學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，匯聚更多的研究力量，通過數(shù)據(jù)共享、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)輸出等方式，幫助更多的高校開展教師教學(xué)發(fā)展研究與實(shí)踐，提升各高校教師教學(xué)發(fā)展水平。

三是在“強(qiáng)保障”上用心。希望各省（區(qū)、市）教育行政管理部門，各高校積極參與學(xué)會(huì)主導(dǎo)區(qū)域高校教師教學(xué)發(fā)展研究院建設(shè)，各方通力合作，全方位推進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展的政策實(shí)踐。詳細(xì)>>

2020年11月9日，中國高等教育學(xué)會(huì)在長沙舉行的第55屆高等教育博覽會(huì)（2020）上正式發(fā)布“全國高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)（2020版）”（以下簡稱指數(shù)）。中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長王小梅代表專家工作組發(fā)布指數(shù)，中國高等教育學(xué)會(huì)工程教育專業(yè)委員會(huì)秘書長、浙江大學(xué)機(jī)器人研究院常務(wù)副院長陸國棟教授代表專家工作組對(duì)指數(shù)進(jìn)行了解讀。

據(jù)中國教育在線了解，為更好地服務(wù)高校教師發(fā)展，推進(jìn)高校教師發(fā)展的現(xiàn)代化治理，中國高等教育學(xué)會(huì)組建專家組，在系統(tǒng)研究我國高校教師發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建了教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)模型，該指數(shù)反映了我國高校近30年來教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和生態(tài)，并在去年的高博會(huì)上進(jìn)行了本科指數(shù)的首次正式發(fā)布和高職指數(shù)預(yù)發(fā)布，受到了全國高校廣泛的關(guān)注。

今年指數(shù)發(fā)布分為兩個(gè)部分，分別是“全國普通本科院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)2020版”和“全國高職院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)2020版”。榜單詳細(xì)>>

今年指數(shù)發(fā)布分為兩個(gè)部分，分別是“全國普通本科院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)2020版”和“全國高職院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)2020版”。

據(jù)陸國棟教授介紹，2020版的本科教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)與去年相比，新增了一個(gè)二級(jí)指標(biāo)，推出了第一個(gè)部委級(jí)的教學(xué)成果獎(jiǎng)，增加了十三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，新增了包括教師團(tuán)隊(duì)在立德樹人、教學(xué)論文、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教師培訓(xùn)基地等多方面55萬條左右的數(shù)據(jù)。

本科院校覆蓋率從19版的96.96%升至98.16%，從本科指數(shù)總體情況來看，院校總體指數(shù)在往上走，今年有165所高校超過了5分，表示整體的教師教學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)是在向著提高質(zhì)量的方向不斷發(fā)展。

本次指數(shù)包括了6個(gè)學(xué)科類高校子清單，師范類、理工類、農(nóng)林類、人文社科類、綜合類、醫(yī)學(xué)類，各自上榜率有著不同的特征，其中人文社科類相對(duì)偏低，農(nóng)林類上榜率達(dá)到了100%。陸國棟教授表示，相信在不久的將來，每所高校都可以擁有自己的教師教學(xué)指數(shù)，目前農(nóng)林類率先實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。詳細(xì)>>

教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)不僅可以看到各個(gè)高校教師教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還能夠指引我們更好地認(rèn)識(shí)省域高校的教師教學(xué)發(fā)展情況。會(huì)上，中國高等教育學(xué)會(huì)“高校競賽評(píng)估與管理體系研究”專家組成員，浙江大學(xué)教授，萬人計(jì)劃名師何欽銘教授作2020版浙江省高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)的發(fā)布與解讀。

在全國高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)里，浙江省共有58所本科院校入圍，其中進(jìn)入前300名的有13所，進(jìn)入前100名的有2所。何欽銘教授介紹，浙江省高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)其實(shí)是以省一級(jí)的數(shù)據(jù)來做的省級(jí)教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)，是從國家到省一級(jí)的延伸，同時(shí)能夠引領(lǐng)和推動(dòng)省一級(jí)相關(guān)教育教學(xué)的發(fā)展。

根據(jù)榜單，“雙一流”建設(shè)高校和省重點(diǎn)高校分?jǐn)?shù)明顯偏高，獨(dú)立學(xué)院較低；省內(nèi)師范類院校分?jǐn)?shù)明顯比其他學(xué)校要高，何欽銘教授分析，一是浙江省師范類高校辦學(xué)歷史比較悠久，另外在教學(xué)活動(dòng)、專業(yè)建設(shè)、論文發(fā)表、成果獎(jiǎng)等方面相對(duì)其他高校來說優(yōu)勢(shì)也較明顯。詳細(xì)>>

會(huì)上，蘭州大學(xué)高等教育研究院院長，廈門大學(xué)前副校長鄔大光教授以《高校教師發(fā)展工作創(chuàng)新與實(shí)踐》為題作主題報(bào)告。

報(bào)告主要介紹五個(gè)方面，一是廈門大學(xué)教師發(fā)展中心成果簡介；二是中心建設(shè)中主要解決的問題，包括如何建設(shè)教發(fā)中心這一新生事物、如何將學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為中心建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、如何為教師教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力的支持、如何體現(xiàn)國家級(jí)教師教學(xué)示范中心的“示范性”等方面；三是中心的主要做法，包括中心如何創(chuàng)新體制機(jī)制、研究引領(lǐng)實(shí)踐、全方位提升教師教學(xué)能力、發(fā)揮示范輻射作用；四是中心建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)，包括理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、方式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等方面；五是中心工作的效果與影響。詳細(xì)>>

南京大學(xué)教育研究院王世岳教授作題為《中國高校本科教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與排名》的精彩報(bào)告，圍繞排名的研制背景、理論支撐、指標(biāo)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)結(jié)果和政策建議展開分享。

王世岳教授介紹，“中國高校本科教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與排名”的背景首先來自于“雙一流”建設(shè)，我們?nèi)绾蝸矶x一流大學(xué)？我們需要什么樣的一流大學(xué)？2018年，在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，陳寶生部長提出本科教育是大學(xué)的根和本，一定要把本科教育放在人才培養(yǎng)的首要地位，一定要把本科教育放在新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位。王世岳教授表示，推出“中國高校本科教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與排名”有一個(gè)重要目的，就是想加以引導(dǎo)，將本科教育放在“雙一流”建設(shè)“基礎(chǔ)”中的“基礎(chǔ)”，“核心”中的“核心”，“率先”中的“率先”。詳細(xì)>>

為提升浙江省高等教育整體實(shí)力，推進(jìn)浙江省高校教師教學(xué)發(fā)展，浙江省高校教師教學(xué)發(fā)展中心聯(lián)盟聯(lián)合中國高等教育學(xué)會(huì)“高校教師教學(xué)發(fā)展研究”專家工作組和省內(nèi)高校教師發(fā)展中心，提出并實(shí)施“浙江省高校教師教學(xué)發(fā)展賦能計(jì)劃”。該計(jì)劃按聯(lián)合發(fā)起高校實(shí)行主場(chǎng)輪值制，以全國普通高校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)的“6+1”個(gè)模塊為主題框架，開展相關(guān)研討與培訓(xùn)，組織相關(guān)指導(dǎo)與評(píng)估。

西北工業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任李輝教授作主題為《區(qū)域高校教師教學(xué)發(fā)展研究院建設(shè)之價(jià)值與實(shí)踐》的精彩報(bào)告，從西北地區(qū)高校教師教學(xué)發(fā)展研究院成立的背景、規(guī)劃與建設(shè)、實(shí)踐與實(shí)效三個(gè)方面展開分享。

李輝教授表示，面對(duì)百年未有之大變局，研究院已經(jīng)制定了建設(shè)規(guī)劃，未來西北地區(qū)高校教師教學(xué)發(fā)展研究院的建設(shè)工作將牢記總書記振興中西部高等教育囑托，保持創(chuàng)新開拓的精氣神，回答好“西北研究院是什么”的時(shí)代問題，努力在全國的教師教學(xué)發(fā)展方面探索理念、形成模式，大力推進(jìn)中國中西部高等教育的發(fā)展和建設(shè)。詳細(xì)>>

會(huì)上，東北師范大學(xué)教師教育研究院執(zhí)行院長，教師教學(xué)發(fā)展中心主任李廣教授作主題為《提升教師教育力——時(shí)代背景、內(nèi)容維度與有效路徑》的精彩報(bào)告，圍繞教師教育力展開分享。

如何提升“教師教育力”？李廣教授認(rèn)為，要明確“力”的方向、放大“力”的射程、找準(zhǔn)“力”的作用點(diǎn)，“教師教育力”提升的目的是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)教育家型卓越教師。“提升教師教育力就是提升我國硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力、銳實(shí)力的戰(zhàn)略引擎”。詳細(xì)>>

論壇下午階段專題報(bào)告主要是圍繞高校學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行討論與分享，由中國計(jì)量大學(xué)教務(wù)處處長孫衛(wèi)紅主持。

會(huì)上，中國高等教育學(xué)會(huì)“高校競賽評(píng)估與管理體系研究”專家組成員，浙江大學(xué)教授何欽銘教授作《全國高校大學(xué)生競賽分析報(bào)告(2020版)》及“專業(yè)類競賽指數(shù)(2020版)”發(fā)布與解讀。

本次關(guān)于本科院校的排行榜共有12個(gè)榜單。其中，2015-2019年全國普通高校學(xué)科競賽排行榜(本科)是最主要的榜單，哈爾濱工業(yè)大學(xué)位列第一，浙江大學(xué)位列第二，武漢大學(xué)位列第三。本次關(guān)于高職院校的排行榜共有11個(gè)榜單。其中，2015-2019年全國普通高校學(xué)科競賽排行榜(高職)是最主要的榜單，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列第一，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列第二，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列第三。詳細(xì)>>

中國高等教育學(xué)會(huì)“高校競賽評(píng)估與管理體系研究”專家組成員，中國計(jì)量大學(xué)副研究員趙春魚帶來《浙江省競賽質(zhì)量評(píng)價(jià)及治理轉(zhuǎn)型》的主題報(bào)告。

據(jù)趙春魚介紹，浙江省高校大學(xué)生競賽成績?cè)谌珖恢弊咴谇傲校瑥乃妮啺l(fā)布成績來看，無論是總分還是校均，浙江省一直穩(wěn)步在第三位，大學(xué)生競賽已是浙江省高校一個(gè)比較閃亮的名片。全國高校大學(xué)生競賽排行榜發(fā)布的目的一是引導(dǎo)高校，二是優(yōu)化競賽，2019年起專家組受浙江省教育廳高教處的委托開展浙江省競賽質(zhì)量評(píng)價(jià)，也是對(duì)全國競賽質(zhì)量評(píng)價(jià)的一個(gè)前期探索。詳細(xì)>>

會(huì)上，《全國高校大學(xué)生競賽分析報(bào)告（2020版）》正式發(fā)布。中國高等教育學(xué)會(huì)“高校競賽評(píng)估與管理體系研究”專家組成員，溫州大學(xué)教務(wù)處趙燕副處長帶來主題報(bào)告《全國普通高校大學(xué)生競賽類別特征與現(xiàn)狀分析》，解讀全國大學(xué)生競賽發(fā)展的類型特點(diǎn)。

趙燕介紹，為了更深入地了解各類競賽的組織生態(tài)，工作組又對(duì)已批準(zhǔn)進(jìn)入全國大學(xué)生學(xué)科競賽排行榜榜單類的競賽，進(jìn)行了進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析。其中，人文類競賽的獲獎(jiǎng)數(shù)量和競賽覆蓋率比較大，人文類競賽獲獎(jiǎng)學(xué)校數(shù)和獲獎(jiǎng)學(xué)校占比增長也是非常快的，2019年獲獎(jiǎng)學(xué)校數(shù)達(dá)846所，可見人文類競賽的影響力在不斷擴(kuò)大。而獲獎(jiǎng)的競爭性上，無論是重點(diǎn)院校還是非重點(diǎn)院校，理工類的競賽都超過了人文類競賽獲獎(jiǎng)數(shù)，這意味著，相比之下在人文類競賽中重點(diǎn)院校的優(yōu)勢(shì)是非常突出的，獲獎(jiǎng)競爭性也較強(qiáng)。詳細(xì)>>

會(huì)上，內(nèi)江師范學(xué)院校長陳曉春教授以“構(gòu)建‘1234’學(xué)科競賽管理體系,促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為題做報(bào)告。他介紹了內(nèi)江師范學(xué)院關(guān)于學(xué)科競賽管理體系的構(gòu)建。

“學(xué)科競賽是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)工作的重要組成部分”，陳曉春提到，內(nèi)江師范學(xué)院以學(xué)科競賽為抓手，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。他說，內(nèi)江師范學(xué)院緊緊圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開展競賽，已逐步形成了“一目標(biāo)、兩類別、三層次、四保障”的學(xué)科競賽管理體系。詳細(xì)>>

會(huì)上，哈爾濱工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長劉洪臣教授帶來題為《構(gòu)建雙創(chuàng)生態(tài)體系，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才》的精彩報(bào)告。

劉洪臣教授表示，哈工大一直將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要抓手，通過一系列改革驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，早在1993年就成立了實(shí)驗(yàn)學(xué)院，作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試點(diǎn)；2009年成立英才班培養(yǎng)拔尖人才；2015年成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園；2016年開始建設(shè)各類雙創(chuàng)課程，建立雙創(chuàng)中心統(tǒng)籌管理學(xué)校的雙創(chuàng)活動(dòng)。

學(xué)校構(gòu)建了課程、平臺(tái)、項(xiàng)目保障，通過不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入課程體系，融入課堂教學(xué)，融入實(shí)踐鍛煉，通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最大活力。詳細(xì)>>

會(huì)上，大連理工大學(xué)教務(wù)處副處長段玉平教授帶來題為《多措并舉 扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的精彩報(bào)告，從新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新理念，大工創(chuàng)新人才的舉措和成效，規(guī)劃和愿望三個(gè)方面展開分享。

段玉平教授表示，大連理工大學(xué)以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)，以《大連理工大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)方案》為引導(dǎo)，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)一流專業(yè)，依托優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)一流課程，依托優(yōu)秀教師引領(lǐng)教學(xué)革命，依托優(yōu)質(zhì)資源保障一流教學(xué)，以建設(shè)一流本科為目標(biāo)，以培養(yǎng)一流學(xué)生 為中心，全面建設(shè)大工一流本科教育。力爭在后期形成完善的高水平本科人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高、優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)一步弘揚(yáng)，“學(xué)在大工”成為風(fēng)尚，質(zhì)量文化逐步形成、讓“以本為本”成為廣大教師的自覺行動(dòng)。詳細(xì)>>

山東大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行副院長邢建平教授以“課賽結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)慕客空間協(xié)同育人雙創(chuàng)生態(tài)體系建設(shè)與實(shí)踐”為題做報(bào)告。他從實(shí)踐者的角度，分享了一些創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

邢建平著重提到了課賽結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一焦點(diǎn)問題。據(jù)他回顧，14年前創(chuàng)辦ICAN大賽的初衷，來源于學(xué)生的一個(gè)問題：“我學(xué)了這么多為什么找不到好工作?”大賽最初的目的，是為了解決學(xué)生的這一問題。后來，大賽開創(chuàng)了創(chuàng)新工程實(shí)踐等課程，構(gòu)件了“1+4+X”的課程體系，把單一的競賽拓展成了協(xié)同育人的“雙創(chuàng)”生態(tài)體系。詳細(xì)>>

會(huì)上，浙江工商大學(xué)教務(wù)處處長厲小軍教授帶來主題報(bào)告《數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐》。

當(dāng)下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為中國經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。厲小軍教授表示，在這種情況下，我們的高等教育必須要變革，包括人才需求的變革，從知識(shí)型、技能型人才觀到創(chuàng)新型人才觀；人才培養(yǎng)模式的變革，規(guī)模化與個(gè)性化的和諧統(tǒng)一；教學(xué)組織形式的變革，開放化、遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化、在線化等特點(diǎn)；教學(xué)方法與手段的變革，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合；教學(xué)評(píng)價(jià)體系的變革，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)等。詳細(xì)>>