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本發(fā)明屬于無線通信技術(shù)領(lǐng)域，具體的說是一種大規(guī)模MIMO系統(tǒng)的超精細(xì)信道估計方法。本發(fā)明主要利用壓縮感知原理和牛頓優(yōu)化方法，在變分貝葉斯推斷的基礎(chǔ)上提出一種改進(jìn)的信道估計算法，以實(shí)現(xiàn)信道的超精細(xì)估計。

本發(fā)明公開了一種大規(guī)模 MU-MIMO 系統(tǒng)的信道估計方法，所 述方法包括以下步驟：(1)設(shè)計生成正交導(dǎo)頻信號，避免用戶間的干擾； (2)利用正交導(dǎo)頻的性質(zhì)，在接收端消除用戶間干擾；(3)利用主成分法 計算因子載荷矩陣；(4)估計公共因子；(5)利用信道的相關(guān)性和噪聲的 不相關(guān)性去掉噪聲，實(shí)現(xiàn)信道估計。通過執(zhí)行本發(fā)明的信道估計方法， 不僅可得到信道矩陣的估計值，而且具有計算復(fù)雜度低、估計精度高 和不需要信道統(tǒng)計信息的優(yōu)勢。此外，本發(fā)明方法具有較高的實(shí)用性， 其可應(yīng)用于具有相關(guān)關(guān)系的各種系統(tǒng)參數(shù)的估計中。

本發(fā)明公開了一種多用戶 MIMO 廣播信道在混合 CSI 下的自 由度優(yōu)化方法，包括：(1)根據(jù)靜態(tài)接收器組的信道參數(shù) Hs 設(shè)計預(yù)編 碼矩陣 W，<img file=""DDA0000731125240000011.GIF"" wi=""380"" he=""87""/>(2)通過靜態(tài)接收器的目標(biāo)信號 d和預(yù)編碼矩陣W 獲得靜態(tài) 接收器組的編碼信號 Xs，<img file=""DDA0000731125240000013.GIF"" wi=""534"" he=""88""/> 其 中 xi ＝ Wdi ∈ CK × 1 ， <img file=""DDA0000731125240000014.GIF"" wi=""501"" he=""85""/>(3) 對 動態(tài)用戶的目標(biāo)信號 Xd 和靜態(tài)接收器組的編碼信號 Xs 進(jìn)行格拉斯曼 -歐氏疊乘，得到疊乘信號<img file=""DDA0000731125240000012.GIF"" wi=""364"" he=""142""/>基站發(fā)送此疊乘信號；(4)各用戶對接收信號進(jìn) 行解碼。本發(fā)明方法對于動態(tài)用戶來說，疊乘并不改變它與基站間的通信，就好像沒有靜態(tài)用戶存在一樣，其自由度是沒有變化的；對于 靜態(tài)用戶來說，基站發(fā)送疊乘信號時，可以讓它獲得額外的自由度增 益。

虛擬數(shù)字人是結(jié)合動畫專業(yè)優(yōu)勢，能代替主播不間斷直播、多點(diǎn)同時直播，7個IP角色分別涉及旅游、健身、餐飲、服飾、學(xué)習(xí)，適用于不同的行業(yè)。

本實(shí)用新型公開了一種防漏播馬鈴薯播種機(jī)，包括排種組件，排種組件上設(shè)置有檢測組件，以檢測排種組件是否發(fā)生漏播，排種組件包括可移動的排種鏈，排種鏈的上下兩端設(shè)置有齒輪，齒輪可帶動排種鏈轉(zhuǎn)動，排種鏈的一側(cè)設(shè)置有補(bǔ)種組件，補(bǔ)種組件上設(shè)置有多個可移動的容納空間，容納空間內(nèi)存放有用于補(bǔ)種的種薯，補(bǔ)種組件上設(shè)有補(bǔ)種口，容納空間可移動至補(bǔ)種口處，以使容納空間內(nèi)的種薯由補(bǔ)種口排出容納空間外。本實(shí)用新型的防漏播馬鈴薯播種機(jī)具有檢測漏播和漏播補(bǔ)種的功能，且檢測漏播的準(zhǔn)確度高，補(bǔ)種位置更加精準(zhǔn)；補(bǔ)種組件的補(bǔ)種過程更加順暢，不易發(fā)生卡種的現(xiàn)象，減少了設(shè)備的故障率，提高了播種效率，使播種馬鈴薯的操作過程更加便利。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 高清錄播機(jī)在實(shí)際的應(yīng)用中有以下范例 1、資源共享，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡 優(yōu)秀教師的授課現(xiàn)場，可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時直播，師生可在本校或其他學(xué)校實(shí)時的收看遠(yuǎn)程的教學(xué)現(xiàn)場，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了教學(xué)資源的均衡發(fā)展 2、優(yōu)秀資源，網(wǎng)上發(fā)布 優(yōu)秀教師授課所形成的現(xiàn)場教學(xué)課件，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，師生登錄發(fā)布系統(tǒng)后，即可查詢所需要的課件資源，并可進(jìn)行預(yù)覽、在線播放、下載等進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 3、精品課件制作 教師授課過程中，智能錄播系統(tǒng)可將各攝像機(jī)、講課的課件、以及導(dǎo)播形成的電影模式音視頻進(jìn)行自動高品質(zhì)錄制，備份了學(xué)校進(jìn)行精品課件制作的素材 4、同課異構(gòu)，互動教學(xué)研討 通過智能錄播系統(tǒng)，兩遠(yuǎn)程端同一課程的授課現(xiàn)場可進(jìn)行相互的觀摩，并可針對該課程的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)時的互動研討，達(dá)到共同提高該課程教學(xué)水平的目的 5、專家點(diǎn)評 通過智能錄播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程聽課專家可對本次授課進(jìn)行實(shí)時的點(diǎn)評，并可與授課教師進(jìn)行實(shí)時的音視頻交流 6、多校區(qū)互動，網(wǎng)絡(luò)大課堂 通過網(wǎng)絡(luò)，在本校或不同校際間形成以授課教室為中心的教學(xué)大課堂，在授課過程中，授課教師可以主動提問大課堂學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行互動，大課堂內(nèi)的其他班級可以觀看到互動的全過程；同時，授課教師也可選擇接受大課堂的學(xué)生提問，從而使得教學(xué)過程更加生動，內(nèi)容更加豐富，制作的課件更具應(yīng)用性 7、微格教室 通過智能錄播系統(tǒng)，可將授課教師的授課過程錄制下來，并可進(jìn)行回放，供授課教師和教學(xué)專家進(jìn)行分析，同時，遠(yuǎn)程教學(xué)專家通過遠(yuǎn)程的觀看，也可實(shí)時的參與到對本次授課的分析點(diǎn)評中，實(shí)現(xiàn)本地/遠(yuǎn)程的教學(xué)分析組合，從而方便的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的在職培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍教學(xué)水平的提高。     主要功能： 音視頻采集控制系統(tǒng) 圖像分析、無線尋標(biāo)、主動式三種模式自動跟蹤模式 電影模式/資源模式錄制系統(tǒng) 自動導(dǎo)播/手動導(dǎo)播系統(tǒng) 電影模式/資源模式直播系統(tǒng) 電影模式HDMI信號輸出系統(tǒng) 擴(kuò)展錄播工作站系統(tǒng) 二次導(dǎo)播系統(tǒng) 實(shí)時插入“校標(biāo)”、字幕、特技渲染 實(shí)時音視頻發(fā)布系統(tǒng) 【注】眾播傳媒可提供直播承載支持

本發(fā)明的方法比傳統(tǒng)MU-MIMO預(yù)編碼方法在獲得更低復(fù)雜度的同時，提高了系統(tǒng)性能。

東南大學(xué)毫米波國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、移動通信國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和信號與信息處理實(shí)驗(yàn)室，于2006年3月在國內(nèi)首次成功地進(jìn)行了多輸入多輸出（MIMO）移動通信系統(tǒng)試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了移動互聯(lián)網(wǎng)多業(yè)務(wù)演示，其主要技術(shù)指標(biāo)頻譜利用率達(dá)到了3.3bps/Hz，物理層峰值速率達(dá)到4.272Mbps。