天立泰教育測評網(wǎng)
一.學(xué)業(yè)智能評價(jià)
利用不同考試的數(shù)據(jù)常模,動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和知識(shí)掌握程度的發(fā)展變化,并進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)和形成性評價(jià),為素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
二.學(xué)情智能診斷
通過構(gòu)建學(xué)情診斷服務(wù)平臺(tái),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題、老師在教學(xué)中的問題。
三.學(xué)科分析報(bào)告
結(jié)合學(xué)科雙向細(xì)目表,對學(xué)科成績、學(xué)科小題、知識(shí)點(diǎn)和能力進(jìn)行詳細(xì)的分析。為區(qū)域整體教學(xué)情況進(jìn)行把脈,結(jié)合分析開展有針對性地教研。
四.學(xué)業(yè)診斷報(bào)告
分析學(xué)生的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié),系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)業(yè)診斷報(bào)告,有助于學(xué)生做到針對性學(xué)習(xí),家長或老師針對性輔導(dǎo)。
五.真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化學(xué)習(xí)”
根據(jù)學(xué)科雙向細(xì)目表以及錯(cuò)題原因進(jìn)行分析,對學(xué)生所缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效補(bǔ)償——推送微課及試題,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有針對性地輔導(dǎo)。
六.課堂“教與學(xué)”可診斷
結(jié)合考試成績的相關(guān)分析和檢驗(yàn),診斷影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的因素,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平。
七.“一鍵導(dǎo)出”學(xué)科組合報(bào)告
系統(tǒng)可“一鍵導(dǎo)出”學(xué)科組合報(bào)告,報(bào)告分為完整的學(xué)科組合報(bào)告和學(xué)科分析報(bào)告,可節(jié)省大量撰寫和編輯報(bào)告的時(shí)間。
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2021-08-23