新葡京娱乐场-大陆娱乐场开户注册

合肥學院是一所在“改革中誕生，開放中成長，創新中發展”的地方本科院校，其前身是創辦于1980年的合肥聯合大學。創始校長楊承宗是伊萊娜·約里奧-居里夫人的博士生、著名的科學家、教育家，中國放射化學的奠基人。建校伊始，就提出“適當收費、不包分配、按社會需求設置專業、后勤社會化”的辦學模式，引起社會廣泛關注。《人民日報》《光明日報》等主流媒體進行了報道，學校被譽為中國高等教育改革的“小崗村”。2002年3月，經教育部批準，原合肥聯合大學和合肥教育學院、合肥師范學校合并組建合肥學院。 學校成立以來,堅持“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，借鑒德國應用科學大學辦學經驗，圍繞應用型人才培養關鍵要素，進行了系統改革和實踐，構建了具有鮮明特色的應用型人才培養體系，為區域發展培養了大批高素質應用型人才。2017年，獲“全國五一勞動獎狀”。 學校現有全日制在校生約17000人，現有專任教師919人，其中高級職稱335人。常年在校外籍教師20多人，4人獲得中國政府“友誼獎”，11人獲得“黃山友誼獎”。 學校占地面積1391畝，建筑面積54.71萬平方米，教學儀器設備總值3.19億元。有14個教學系和4個教學單位。55個本科專業，國家特色專業5個、“卓越工程師教育培養計劃”專業4個、國家本科專業綜合改革試點專業1個、教育部批準的對外合作辦學專業3個，國家大學生校外實踐教學基地3個。 學校是“中德教育合作示范基地”，首批“服務國家特殊需求人才培養項目”—培養碩士專業學位研究生63所試點學校之一，首批承擔“卓越工程師教育培養計劃”61所學校之一，全國應用型本科高校專門委員會副主席單位，長三角地區應用型本科高校聯盟主席單位，安徽省應用型本科高校聯盟常任主席單位，安徽省地方應用型高水平大學建設單位，中國政府獎學金留學生委托培養學校，全國100所“十三五”產教融合發展工程單位之一、國家新工科教育與研究成員單位，中德經濟顧問委員會成員單位，全球中小企業聯盟戰略合作伙伴。 在長期中德合作基礎上，學校于2003年率先提出“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，圍繞培養學生創新和實踐能力這一中心，推動辦學定位、專業結構等八個轉變，系統構建了應用型人才培養體系。目前“地方性、應用型”已寫入教育部本科教學合格評估體系，成為國家標準。 2005年起，學校按照“系統設計、分步實施、項目推動”的原則，圍繞專業、人才培養方案、教師、學生和保障機制等關鍵要素，以學生為中心，在調整專業結構、修訂人才培養方案、重構課程體系、改革教學方法與手段、應用型師資隊伍和質量監控體系建設等方面進行一體化設計與改革。2009年獲得國家教學成果二等獎。根據劉延東同志和陳希同志批示，教育部總結形成《關于合肥學院等地方高校應用型人才培養模式的調研報告》在全國推廣。 2009開始，根據國際高等教育發展新趨勢，突破學科定勢，開展能力導向的模塊化教學改革。2014年，學校獲國家教學成果一等獎，是省屬高校獲得的唯一最高獎項，校黨委書記蔡敬民獲得習近平總書記等中央領導人的親切接見。2015年獲第四屆全國教育改革創新特別獎。2016年聯合德國大陸集團、德國應用科學大學設計“雙元制”高等教育專業，探索產教融合新模式。 近五年來，全國700多批次高校組團來校專題學習應用型高校建設經驗。按照教育部安排，學校先后30余次為全國地方本科院校黨委書記、校長培訓班、轉型培訓班等作教學改革報告。為兄弟省教育廳和高校做120余場專題報告。 近年來，《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》《新華每日電訊》等先后70多次報道學校改革發展情況。新華社《國內動態清樣》和《內部參考》先后5次報道學校改革發展成果。2016年9月，教育部評估中心領導在對學校審核評估反饋會上指出，合肥學院是全國應用型本科院校第一方陣的排頭兵。教育部總結推廣“安徽現象、合肥模式”。2017年5月，教育部部長陳寶生在視察合肥學院時指出：合肥學院辦得真不錯!服務區域經濟發展，找對了一個路子。 近五年，學生獲省級以上獎2403項，其中國家獎779項。如葡萄牙2016RoboCup公開賽冠軍，第20、21屆RoboCup機器人足球世界杯第7、第6名，第十屆“西門子杯”中國智能制造挑戰賽全國總決賽特等獎(第一名)等。是國家大學生創新創業訓練計劃實施高校、全國第二批深化創新創業教育改革示范校。畢業生就業率始終位居全省前列，是全省高校就業工作標兵單位。學生就業創業和用人單位滿意度高。2015、2016年，文、理科二本招生投檔最低分均雙雙位居全省第一。2017年，學校共有38個專業進入省一本招生。 學校按照“專業設置對接行業產業發展需要，人才培養目標對接產業人才需求，專業培養目標對接崗位能力要求”的原則，以需求為導向，科學確立應用型人才培養目標，推進產教融合。55個本科專業基本涵蓋安徽省電子信息、裝備制造、化工、現代物流、家電等主導產業和新能源、新材料、節能環保等戰略性新興產業。按照“培養信念執著、品德優良、勇于創新、敢于創業、生產一線關鍵技術與管理崗位以及服務社會的高素質應用型人才”的人才培養總目標，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。學校學科專業結構與區域產業結構匹配度高，畢業生近70%在皖就業，近56%在肥就業，被譽為“工程師培養的搖籃”。 科研工作緊扣學校“應用型”辦學定位，堅持科技創新、服務地方經濟的研究導向，積極承擔國家水專項項目和安徽省重大科技專項項目;獲得國家自然科學基金、國家社會科學基金、省部級基金、安徽省重大專科技專項等研究項目的數量逐年增加，科技創新與服務地方經費總量逐年攀升。學校注重高水平研發平臺建設工作，已建兩個院士專家工作站，重點開展水環境治理及污染控制和功能性離子液體動力電池電解液的研究工作;獲批安徽省第七批博士后科研工作站、安徽省環境污染防治與生態修復協同創新中心、城市固廢處理與資源化利用安徽省工程技術研究中心、安徽省現代電子控制與檢測應用技術協同創新中心、環巢湖文化與經濟社會發展研究中心、以及省級工程技術中心、行業中心和重點實驗室等11個省級平臺;為對接區域戰略新興產業、支柱產業和服務地方經濟發展，學校建有校級研發平臺，重點開展軌道交通施工安全控制技術、“互聯網+”與智能信息處理、現代電子控制與檢測、食品研發與質量控制、現代服務業等方面的研究工作。近年來，獲得省部級科技成果獎13項，出版學術著50余部，連續兩年獲得安徽省專利百強榜。 通過柔性引進，聚集了包括國家杰出青年科學基金獲得者王祥科、“百人計劃”萬印華、中國科學院院士張鎖江等一批領軍人才。通過實施了“1251”人才計劃，引進一批高質量、高層次的德籍人才，一批高端的科技創新團隊正在形成。 發揮省級重點研究基地“環巢湖文化與經濟社會發展研究中心”作用，傳承和發展區域文化。承辦“海峽兩岸(合肥)紀念劉銘傳首任臺灣巡撫130周年學術研討會”。編撰《大湖名城——合肥地域文化研究叢書》。承擔“傳統文化傳承、創新與價值轉化”重大項目《大湖名城——合肥文化十講》等。近五年，人文社科應用性成果的數量一直在全省高校中名列前茅。 1985年，安徽省和德國下薩克森州簽訂共建合肥聯合大學協議，學校成為德方在中國重點援建的兩所示范性應用型高校之一。學校同德、韓、日、美、意、西、奧、英、俄等國及臺灣地區62所大學建立了合作關系。有3個教育部批準的中外合作辦學專業，10個中外合作培養專業，共有3700多名學生赴國外留學，1400余名德國、韓國、俄羅斯學生來校學習、實習。 學校發揮橋梁作用，以教育自信推動民間外交。4位外國專家獲得中國政府“友誼獎”，4位專家出席了2016年、2017年李克強總理的外國專家新春座談會。2015年，3位外籍客座教授應邀參加紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年活動。2000年以來，先后有420多個德國政府、社會團體、友好學校及企業的代表團訪問學校。包括德國駐華大使施明賢，現任德國外長、前聯邦副總理、經濟與能源部部長、時任下薩克森州州長加布里埃爾，現任德國教育與研究部部長、時任下薩克森州科文部長婉卡等政要以及德國大眾、博世西門子、大陸輪胎等公司總裁先后訪校。原德國聯邦總統、現任全球中小企業聯盟主席武爾夫三次訪問學校。 2016年，學校成為中德經濟顧問委員會唯一高校成員單位。“中國安徽——德國中心”和“中國合肥——韓國中心”為安徽省政府、企業對外合作提供服務。協助合肥市引進德國大陸輪胎公司、西偉德集團和“韓國城”項目。德國物流協會在我校設立德國物流協會合肥分會。幫助合肥市與德國奧斯納布呂克市、羅斯托克市、韓國瑞山市結為友好城市。幫助黃山市與德國施特拉松德市結為友好城市。 2016年8月30日，我校在德國施特拉爾松德市建立了第一所孔子學院，這也是安徽省在西歐的第一所孔子學院。默克爾總理應邀為孔院揭牌，被譽為“孔子學院發展史上的里程碑”。承辦了7屆“漢語橋”德國中學生夏令營活動、9屆韓國語演講大賽、2屆“合肥學院杯”漢語演講比賽。 2015年10月30日，國務院總理李克強和德國總理默克爾共同視察學校。李克強指出：“合肥學院30年來的發展壯大是中德務實合作的成功典范”，用“三十而立、卓有成效、根深葉茂”概括了中德合作共建合肥學院三十年的成果，寄予再創“中德合作未來更輝煌的30年”的期望。德國總理默克爾稱贊合肥學院是“中德近30年合作的光輝典范”。兩國總理共同決定在合肥學院設立中德教育合作示范基地及基金。教育部、安徽省共同制定《中德教育合作示范基地和合作基金建設方案》報國務院，確定“一個示范校、六個平臺”建設目標。安徽省、合肥市將“支持合肥學院中德教育合作示范基地建設”列入省市“十三五”發展規劃、安徽“五大發展”行動計劃、省教育事業“十三五”規劃。目前已進入建設階段。

鏡頭型號 YF-WXUA 類型 短焦定焦 電動位移 NO 焦距（mm） 11.4 F值 2.0 鏡頭直徑（mm） 80 重量（KG) 0.8 離軸率 1:0 投射比 0.75:1 投影距離(m) 尺寸（英寸） 長*寬（m） 0.6 40 0.8*0.6 0.9 60 1.2*0.9 1.2 80 1.6*1.2 1.5 100 2.0*1.5 1.8 120 2.4*1.8 2.2 150 3.0*2.3 3 200 4.1*3.0 3.8 250 5.1*3.8 4.5 300 6.1*4.6 5.3 350 7.1*5.3 6 400 8.1*6.1 使用機器型號：三洋XU1050C， XU1060C

一線教學名師打造核心的ISP創客教育課程體系；教學軟硬件自主研發生產，擁有多達20多項專利構成的知識產權體系； 數字化教學平臺，一起分享創作的喜悅； 完善的教學產品體系，打造完美學習體驗； 辛勤耕耘，累計服務近千所學校/機構，擁有豐富的課程和師資培訓經驗。

合肥師范學院坐落在“大湖名城、創新高地”—安徽省省會合肥市。學校前身是安徽教育學院，創建于1955年，2007年改建為省屬普通本科院校。學校是全國首批“服務國家特殊需求專業學位研究生”培養試點單位、“國培計劃”示范性培訓項目實施單位、“卓越教師培養計劃”試點單位、“十三五”應用型本科產教融合工程實施高校，安徽省首批“地方應用型高水平大學”建設高校、“創業學院”立項單位。 學校現有錦繡、濱湖、三孝口三個校區，校園面積1294.75畝;教學儀器設備總值1.53億元，紙質圖書112萬冊;專任教師769人，其中正高73人、副高206人、百千萬人才工程國家級人選2人、皖江學者講席教授1人、皖江學者特聘教授1人、二級教授5人、省學術技術帶頭人及后備人選13人、省宣傳文化領域青年英才1人、省教學名師14人、省級教壇新秀18人、享受國務院和省政府特殊津貼5人次(或4人)。 學校設有15個學院和4個公共課教學部，本科專業57個，教育碩士專業學位研究生培養方向10個，全日制在校生15225人;省級重點學科1個、特色專業8個、精品課程13門、大規模在線開放課程(MOOC)4門;國家、省、校三級卓越人才培養計劃項目10項、省級人才培養創新實驗區2個、省級專業綜合改革試點項目6項、省級示范實驗(習)實訓中心9個、省級教學團隊11個。我省首個足球學院—合肥足球學院也設在我校。 學校建有中國南方藍莓工程技術研究中心、安徽省電子系統仿真重點實驗室、安徽省基礎教育改革與發展協同創新中心、安徽省微波與通信工程技術研究中心、安徽省魂芯DSP(數字信號處理)產業化研究院等省級以上科研平臺8個，校級科研機構23個。近三年，承擔國家社會科學基金、自然科學基金等國家級項目47項;發表學術論文1398篇;出版著作(教材)109部;獲國家專利221項;獲安徽省科學技術獎6項、省級教學成果獎12項。 學校以立德樹人為根本，積極構建“一個全程、兩方合作、三線協同”的人才培養模式，強化學生創新創業能力培養，人才培養質量得到社會的廣泛認可。辦學60多年來，培養各類高等專門人才6萬余名，培訓中小學校長和教師16萬人次。近三年，我校學子在“挑戰杯”、數學建模、機器人、亞運會、世界大學生運動會、全國大學生廣告設計大賽、師范生技能大賽等省級以上賽事中獲獎1000余項，周慶媛、朱金鳳、段詩聞同學獲“中國大學生自強之星”，朱金鳳同學同時榮獲“中國好人”稱號;生源質量不斷提高，招生錄取分數線位居全省同類院校前茅;本科畢業生初次就業率保持在90%以上。學校連續被評為“全國大學生暑期三下鄉社會實踐活動先進單位”和“安徽省高校畢業生就業工作標兵單位”。 學校承揚師范辦學傳統，打造服務安徽基礎教育品牌。學校是“國家中西部地區中小學骨干教師培訓基地”、安徽省基礎教育課程改革主要專家單位;掛設有安徽省中小學教師繼續教育中心、安徽省教育管理干部培訓指導中心、安徽省教師資格認定中心;牽頭組建“安徽基礎教育發展聯盟”;與臺灣銘傳大學合作建立“安徽教育中心”。 學校主動對接服務地方支柱產業，深化產學研合作，重點建設教師教育類、電子信息類、文學藝術類學科專業群，著力培育生物化工類、經濟管理類學科專業群。學校與中國電子科技集團第38研究所、安徽徽王集團等合作建設“魂芯”DSP實驗室、PCB及SMT生產線、藍莓深加工生產線等校內實習實訓基地;與合肥國家級經濟技術開發區、臨泉縣、明光市、金寨縣、碭山縣、中體產業、安徽新華發行集團、聯寶電子等合作共建校地、校企產學研合作育人基地170余個。 學校積極推進國(境)外合作辦學，與美國特洛伊大學、愛爾蘭阿斯隆理工學院等合作開展“2+2”和“3+1”本科人才培養等6個中外合作辦學項目;與美國索爾茨伯里大學、德國希爾德斯海姆大學、澳大利亞達爾文大學等15個國家和地區高校開展學生交流和教師互派;與臺灣銘傳大學合作共建劉銘傳學院。 學校積極構建“行知精神”為核心的校園文化，每年暑期教師進百家企業、學生開辦百所“行知學堂”的“雙百計劃”榮獲“全國高校校園文化建設優秀成果獎”。安徽省陶行知研究會掛設我校。學校是首屆“全國精神文明建設工作先進單位”，第三、四屆“全國文明單位”，安徽省高校思想政治工作先進集體。 學校秉承“自強不息，追求卓越”的優良傳統，堅定“舉行知旗，走應用路，創師范牌”，立足安徽，面向全國，努力建設特色鮮明的地方應用型高水平大學。

面對老年化趨勢，開發滴滴護工陪診平臺，解決老人就診問題。 一、項目進展 創意計劃階段 二、負責人及成員 姓名 學院/所學專業 入學/畢業時間 學號 袁祖強 機器人產業學院/智能制造工程 2019/2023畢業 19409330 駱定一 機器人產業學院/計算機科學與技術 2019/2023畢業 19497117 陳子怡 機器人產業學院/自動化 2019/2023畢業 19402201 三、指導教師 姓名 學院/所學專業 職務/職稱 研究方向 焦洋 機器人產業學院 企業導師 Mes系統 四、項目簡介 面對老年化趨勢，開發滴滴護工陪診平臺，解決老人就診問題。 1.1.1 背景概述 我國預計到 2025 年老年人口將超 4億，將進入嚴重老齡化階段。老年人在飲食健康、生活照料、康復護理、精神文化等養老服務需求日益增長，而這一代獨生子女面臨了太大的壓力!一對夫妻要平均撫養 4 名以上的老人，導致中年人壓力越來越大。我們這個項目做的是一個護工陪伴老人醫院就診的系統，為老年人陪伴就診就醫提供放心的保障。 1.1.2 用戶畫像及痛點分析 對于陪老人看病的中年人。他們一般都有工作要做，所以不是很方便陪同老人看病，如果老人生病他們就會請假來陪同，而且大部分時間都是老人在做血透，他們在外面一個人等一下午，期間就是玩手機，很浪費時間，所以可以有一個護工陪同他們過來，血透之后護工再來接回去，這樣就可以省去等待的時間。 痛點產生在兩個方面 1、陪診有困難（不熟悉科室、不了解流程、手續繁雜等...） 2、陪診沒時間（工作太忙、獨生子女沒人幫忙、請護工來歷不明不放心等...) 1.1.3 調研結果分析 政策分析 根據國家統計局《第四次中國城鄉老年人生活狀況抽樣調查成果》，中國失能、半失能老人多達4063萬人，占老年人口總數的18.3%;按照民政局的統計數據,2020年助老服務潛在市場規模將超過5000億元 市場分析 中國失能老人超4000萬人，占據所有老年人人口近20%，這是一個巨大的剛需市場，中國目前至少需要1000萬以上的專業助老護理員。而目前遠遠達不到這個標準。養老照護行業人員需求越來越大。這也意味著這個行業將從邊緣行業走向服務的主流行業。老齡化是中國社會發展的重要趨勢，目前越來越多的創新者，尤其是互聯網創業者帶著互聯網的基因與傳統行業結合，試圖創造出全新的基于互聯網或移動互聯網的照護行業服務，最終為社會帶來價值 對象感受 1.首先對于中青年人 他們具有較強的處理應變理解能力，大多數能夠獨自完成去醫院就診過程，除了特別嚴重的病痛基本上不需要他人照料。 2.其次對于兒童 一開始我們認為兒童的確需要照料，但是我們訪談的一個家長說，對于她來講絕對不能把小孩給他人照料。原因有以下（1、小孩的判斷能力有限。2、容易產生糾紛3、不放心）通過思考和考慮，我來篩除了兒童這一類目標人群。 3.最后對于老人（50歲以上） 1、老人一般來說都是被子女不放心的對象，孩子身邊一邊有人，而老人一般都不是時時刻刻都有人陪伴。 2、我們調研采訪的中年人幾乎都想讓老人在醫院就診時被照料 3、中年人工作日是時間都需要上班，與醫院時間有所沖突 4、為老人付費大多為中年人

產品詳細介紹超薄尺寸  作為內置型結構，實現了超薄設計和裝配允許工作溫度范圍  -55℃~+155℃防護等級高  耐震動和沖擊高旋轉速度  最高可以達到60000 RPM高可靠性 由于采用了和馬達相似的結構，但是由于轉子無繞線， 因此具有很高的可靠性低成本  通過減少元件數目大幅度的降低了旋變的成本可滿足不同外形尺寸的設計  可提供不同的保護等級（IP）器應用范圍：廣泛應用于混合動力汽車，純電動汽車系統。