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江蘇第二師范學(xué)院是一所以教師教育為特色、以培養(yǎng)小學(xué)和學(xué)前師資為重點的省屬普通本科學(xué)校。學(xué)校前身為創(chuàng)建于1952年的江蘇教育學(xué)院，是建國初期江蘇省較早設(shè)立的17所公辦本科學(xué)校之一。1959年，江蘇教育學(xué)院在全國省級教育學(xué)院中率先舉辦普通本科教育。“文革”期間學(xué)校一度停辦，1978年復(fù)辦并開始招收普通專科生，1996年起恢復(fù)招收普通本科生，2003年起招收五年一貫制專轉(zhuǎn)本師范生。2013年，學(xué)校經(jīng)教育部批準由省屬成人本科學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)為省屬普通本科學(xué)校并更名為江蘇第二師范學(xué)院。60多年來，學(xué)校始終堅持服務(wù)江蘇基礎(chǔ)教育的辦學(xué)定位，逐步形成了“職前職后融通、教育科研引領(lǐng)、實踐取向鮮明”的辦學(xué)特色。 近年來，學(xué)校秉承“崇德敬業(yè)、求真創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“學(xué)為人師、行為世范”的師范精神，按照學(xué)校十三五規(guī)劃確定的任務(wù)目標，牢固樹立創(chuàng)新、內(nèi)涵、特色、開放、共享五大發(fā)展理念，不斷完善學(xué)校治理體系、提升治理水平，著力構(gòu)建符合學(xué)校實際的現(xiàn)代大學(xué)制度，朝著建設(shè)“高水平有特色新型師范學(xué)院”的目標穩(wěn)步邁進。 學(xué)校現(xiàn)有草場門、浦口、小行3個校區(qū)，占地面積524.32畝，另有占地面積1201畝的溧水校區(qū)在建。溧水校區(qū)建設(shè)項目連續(xù)兩年作為教育類唯一項目被列入江蘇省重大項目，預(yù)計2018年建設(shè)完成并投入使用。 學(xué)校設(shè)有14個教學(xué)院部、26個本科專業(yè)、2個教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)，覆蓋教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等主要學(xué)科門類。現(xiàn)有全日制在校生9319人，專任教師中高級職務(wù)教師占比48.64%;具有博士以上學(xué)位的教師占比36. 5%。 學(xué)校具有長期舉辦本科師范教育的教學(xué)科研積累。現(xiàn)有國家級和省級卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目各1個，省級品牌專業(yè)1個、重點專業(yè)3個、特色專業(yè)6個、精品課程9門，省級重點建設(shè)學(xué)科3個、創(chuàng)新團隊1個、重點建設(shè)實驗室1個、實驗教學(xué)和實踐教育示范中心3個，近年來先后獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎8項。2012—2016年，教師和科研人員在省級以上刊物公開發(fā)表論文1503篇，其中SCI/EI期刊收錄123篇、權(quán)威及CSSCI期刊收錄147篇、其他核心期刊收錄論文317篇;出版論著(教材)104部。 學(xué)校教育資源豐富，是國家級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)基地、教育部中小學(xué)校長領(lǐng)航班培訓(xùn)基地和全省唯一的教師教育改革實驗基地。 學(xué)校組織建設(shè)的江蘇教育現(xiàn)代化研究院被確定為省級重點培育智庫，江蘇省教師培訓(xùn)中心、教育行政干部培訓(xùn)中心、教師資格認定指導(dǎo)中心等均為學(xué)校掛設(shè)機構(gòu)，形成了面向基礎(chǔ)教育、功能完備的教師教育管理服務(wù)體系。 學(xué)校國際交流合作廣泛，先后與美、歐、亞、非、大洋洲11個國家和地區(qū)的20多所高校和科研院所建立了合作關(guān)系，與國外高校聯(lián)合建立孔子學(xué)院和“漢語暨中國研究中心”“俄語暨俄羅斯文化中心”各1個。 2002年，江蘇省人民政府決定在學(xué)校基礎(chǔ)上組建江蘇省教育科學(xué)研究院，設(shè)有教育發(fā)展研究中心、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室等8個教學(xué)科研機構(gòu)。江蘇第二師范學(xué)院和江蘇省教育科學(xué)研究院實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。10多年來，省教科院在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、幼兒教育和中小學(xué)教學(xué)研究等領(lǐng)域形成了一大批在全國具有較大影響、對江蘇教育改革發(fā)展具有引領(lǐng)作用的重大研究成果。 學(xué)校先后獲得全國學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新先進單位、江蘇省文明單位、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省高等學(xué)校和諧校園、江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體等多項表彰，培養(yǎng)了20多萬名優(yōu)秀師范人才，為基礎(chǔ)教育輸送了一大批中小學(xué)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和教育行政干部，被社會各界譽為“江蘇基礎(chǔ)教育名師名校長的搖籃”。

廣東第二師范學(xué)院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學(xué)院，1960年更名為廣東教育學(xué)院，同年，廣東工農(nóng)師范學(xué)院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區(qū)新興縣,先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學(xué)校和肇慶師范專科學(xué)校。1978年復(fù)辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通專科教育，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經(jīng)教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學(xué)院，是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2017年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估。 學(xué)校位于廣東省廣州市，設(shè)有海珠、花都兩個校區(qū)。設(shè)有教育學(xué)院等16個教學(xué)院系和基礎(chǔ)教育研究中心等15個研究機構(gòu)，開設(shè)37個本科專業(yè)，分布在教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等9個學(xué)科門類。有教育學(xué)、數(shù)學(xué)和生態(tài)學(xué)3個省級特色學(xué)科。全日制本科學(xué)生11000余人。 學(xué)校現(xiàn)有教職工859人，其中專任教師498人。專任教師中有高級職稱193人，占教師總數(shù)38.76%;有博士學(xué)位教師占35.9%。全校先后有30多人次榮獲"全國模范教師""全國優(yōu)秀教師""南粵優(yōu)秀教師""南粵先進教育工作者""南粵教壇新秀""廣東省青年文化英才"等榮譽稱號。有國家督學(xué)1人(第九屆)、省督學(xué)顧問2人、省督學(xué)4人;基礎(chǔ)教育課程改革國家專家組成員1人;教育部校(園)長培訓(xùn)專家1人;"國培"計劃國家專家?guī)鞂＜?人;省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1人;受聘其他大學(xué)碩士生導(dǎo)師8人。 學(xué)校以引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展為已任，以"進德修業(yè) 為人師表"為校訓(xùn)。堅持"民主與科學(xué)并重、人文與自然統(tǒng)一"的辦學(xué)理念，秉承"追求真理、關(guān)注民生、勇于擔(dān)當(dāng)"的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育師生"學(xué)為君子，兼善天下"，著力培養(yǎng)"人格健全、文化知識廣、專業(yè)基礎(chǔ)實、職業(yè)技能強"的應(yīng)用型人才。 學(xué)校根據(jù)高等教育發(fā)展態(tài)勢，積極實施規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，樹立質(zhì)量立校意識，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，堅定不移地走特色辦學(xué)之路，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升。 學(xué)校樹立"辦學(xué)以教師為本"理念，實施"人才強校"戰(zhàn)略，加快教師隊伍建設(shè);樹立"教學(xué)以學(xué)生為本"理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，全方位促進學(xué)生成長成才。我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地被廣東省經(jīng)濟和信息化委員會認定為"廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地"，"為樹眾創(chuàng)空間"被廣東省科學(xué)技術(shù)廳認定為"廣東省眾創(chuàng)空間試點單位"。近三年，學(xué)生在國家級、省級各類競賽中獲獎1800余項;2016年和2017年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為97.26%和96.24%，均超過全省本科院校平均水平。 學(xué)校重視科學(xué)研究，教師以科研促教學(xué)。"十二五"以來，全校獲得自然科學(xué)基金、社會科學(xué)基金等科研立項國家級30項、省部級235項;發(fā)表學(xué)術(shù)論著2410篇(部);獲得省級科研獎勵2項，同時產(chǎn)出了一批有一定影響的成果。教師以課堂教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂等形式將其科研成果融入本科教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，以科研促教學(xué)。《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報》(人文社科)連續(xù)四屆獲評全國高校優(yōu)秀社科期刊，入選"中國人文社會科學(xué)核心期刊(擴展期刊)";2017年，《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報》(自然科學(xué))獲得"廣東省特色科技期刊 "稱號。 學(xué)校主動服務(wù)廣東省基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。與地方政府共建6所附屬學(xué)校和3個教育實驗區(qū)，在推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，尤其是薄弱學(xué)校快速優(yōu)質(zhì)化方面積累了豐富經(jīng)驗。學(xué)校一直承擔(dān)著基礎(chǔ)教育教師、校(園)長的培訓(xùn)任務(wù)，是教育部校長領(lǐng)航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學(xué)教師發(fā)展中心等6個省級機構(gòu)設(shè)在我校。 學(xué)校積極拓展國際文化教育交流與合作。近年來，與澳大利亞西悉尼大學(xué)、美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)奧馬哈分校、英國桑德蘭大學(xué)、英國紐曼大學(xué)、柬埔寨東南亞大學(xué)、臺灣屏東大學(xué)等10多所國(境)外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學(xué)協(xié)議，同時開展了"3+1"和"3+1+1"學(xué)分互認模式的聯(lián)合辦學(xué)項目，拓展了具有國際視野應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 學(xué)校 "十三五"時期的發(fā)展目標是：立足廣東，面向基層，全日制普通本科教育在省內(nèi)有較大影響，教師教育在全國有一定知名度，專業(yè)碩士學(xué)位教育獲得重大突破，國際合作辦學(xué)有新進展，現(xiàn)代大學(xué)治理體系構(gòu)建和智慧校園建設(shè)基本完成，成為規(guī)模適當(dāng)、特色鮮明的應(yīng)用型普通本科高校。

湖北第二師范學(xué)院位于九省通衢的湖北省武漢市，是一所以教師教育為主要特色，教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科為支撐的省屬普通本科院校，是湖北省教師教育的重要基地之一，為“湖北省2011計劃”牽頭高校和教育部“互聯(lián)網(wǎng)+中國制造2025”產(chǎn)教融合促進計劃建設(shè)院校。學(xué)校前身是1931年創(chuàng)立的湖北省立教育學(xué)院。湖北省工業(yè)學(xué)校、湖北省經(jīng)濟管理干部學(xué)院先后于2003年和2009年整體并入。2007年，在湖北教育學(xué)院基礎(chǔ)上建立湖北第二師范學(xué)院，開創(chuàng)了省級教育學(xué)院改制為普通本科院校的先例。湖北省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)湖北省普通教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心設(shè)在學(xué)校，在服務(wù)、引領(lǐng)全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。建校近90年來，學(xué)校培養(yǎng)了20萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，為基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了突出貢獻。2008年起，先后與華中師范大學(xué)、長江大學(xué)、湖北師范大學(xué)等高校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士。學(xué)校地處中國光谷核心區(qū)，山清水秀，交通便利。校園面積1718畝，建筑面積43.7萬平方米。設(shè)有15個二級學(xué)院，55個普通本科專業(yè)，全日制在校生1.6萬多人。現(xiàn)有教職工1191人，專任教師765人，其中高級職稱教師368人，82位教師受聘武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、長江大學(xué)、湖北師范大學(xué)等高校碩士研究生導(dǎo)師和博士研究生導(dǎo)師，享受國務(wù)院津貼、省政府津貼以及榮獲全國優(yōu)秀教師等榮譽稱號38人次。外聘高層次人才71人。學(xué)校堅持“舉教師教育旗、走應(yīng)用發(fā)展路、育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才”的發(fā)展路向，構(gòu)建特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)有14個以首批“全國高校黃大年式教師團隊”為代表的國家級和省級教學(xué)團隊、基層教學(xué)組織、名師工作室，5個國家級和省級專業(yè)綜合改革試點項目，9個省級人才培養(yǎng)計劃項目，14個省級試點學(xué)院、實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗教學(xué)項目和實習(xí)實訓(xùn)基地，24個國家級和省級精品資源共享課程和名師課堂。獲評“國家語言文字規(guī)范化示范校”。舉辦行知實驗班、復(fù)合型人才實驗班、創(chuàng)新人才實驗班等教學(xué)改革實驗班，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。近3年，學(xué)生在各類國家級學(xué)科競賽中獲獎317項，其中在“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽中獲金獎。學(xué)校堅持以教師教育省級優(yōu)勢特色學(xué)科群為龍頭，結(jié)合基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，打造教師教育、信息技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟、生物工程、新材料工程、文化創(chuàng)意六大學(xué)科專業(yè)集群。現(xiàn)有教育學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)3個省級重點學(xué)科。現(xiàn)有湖北省太赫茲與光電子學(xué)院院士專家工作站、湖北省研究生工作站、植物抗癌活性物質(zhì)提純與應(yīng)用湖北省重點實驗室、基礎(chǔ)教育信息技術(shù)服務(wù)湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心、湖北省教育云服務(wù)工程技術(shù)研究中心、湖北省環(huán)境凈化材料工程技術(shù)研究中心等11個省級科研平臺。近年來，學(xué)校獲國家自科基金和社科基金項目47項，獲教育部、文化部和科技部等科研項目28項，獲省政府智力成果采購項目、省科技廳支撐計劃項目、省自科基金、省社科基金項目等科研項目500余項，獲專利授權(quán)和軟件著作版權(quán)等100余項。連續(xù)三年獲省科技進步二等獎。學(xué)校廣泛開展國際交流與合作，與美國、英國、澳大利亞、日本、新西蘭、哈薩克斯坦等國家20多所高校及科研機構(gòu)建立合作關(guān)系，現(xiàn)有電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)等中外合作辦學(xué)項目，同時每年選派大學(xué)生赴國外參加游學(xué)、社會實踐項目或短期實習(xí)。學(xué)校是省教育廳指定的漢語教師海外志愿者派出高校，是國家漢辦的優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校，每年選送優(yōu)秀學(xué)生到海外開展對外漢語教學(xué)活動。近年來，學(xué)校全面加強黨的建設(shè)，各項工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，獲評“湖北省文明單位”和“湖北省社會治安綜合治理優(yōu)勝單位”。學(xué)校將秉承“學(xué)高、身正、誠毅、篤行”的校訓(xùn)，堅持“正己達人、以生為本”的辦學(xué)理念，凝心聚力，攻堅克難，為基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供更強大的人才和技術(shù)支撐。

重慶第二師范學(xué)院是一所以文為主的多科性地方普通本科師范院校，始建于1954年3月成立的重慶市中學(xué)教師業(yè)余進修學(xué)校，1973年10月更名為重慶市教師進修學(xué)院。1984年7月，合并原重慶第一師范學(xué)校高等教育師范專科班、重慶第二師范學(xué)校、重慶第三師范學(xué)校，組建為重慶教育學(xué)院。2012年3月，經(jīng)教育部批準，改建為重慶第二師范學(xué)院。改建以來，學(xué)校始終堅持以服務(wù)重慶經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，大力實施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，做精做優(yōu)師范教育、做特做強非師范教育，積極培育“服務(wù)0~12歲兒童成長”的辦學(xué)特色，努力促進師范與非師范教育融合發(fā)展，形成了面向基礎(chǔ)教育和重慶市戰(zhàn)略新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展定位。獲批國家發(fā)改委等三部委聯(lián)合實施的 “‘十三五’產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目” 百所應(yīng)用型本科高校之一、教育部“云數(shù)融合 科教創(chuàng)新”項目首批試點院校、全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟成員單位和重慶市首批轉(zhuǎn)型試點高校，與教育部規(guī)建中心合作共建兒童研究院，是全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)和重慶市中小學(xué)教師發(fā)展中心。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)府大道和南山兩個校區(qū)，占地面積74.23萬平方米，建筑面積39.28萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值10600.31萬元，9個實驗實訓(xùn)中心下轄各類實驗實訓(xùn)室94個，紙質(zhì)圖書115.09萬冊，數(shù)字圖書277.71萬冊，有83.4TB在線圖書資料和專題數(shù)據(jù)庫資源。堅持服務(wù)地方，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)校圍繞重慶教育、信息、商貿(mào)、文化、健康等五大重點產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域進行布局，現(xiàn)有34個本科專業(yè)，涉及教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類。圍繞教育服務(wù)、健康服務(wù)、營商服務(wù)三大領(lǐng)域，構(gòu)建“服務(wù)0~12歲兒童成長”特色專業(yè)集群，大力促進師范與非師范相互融合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。已獲批重慶市一級重點學(xué)科1個，重慶市重點培育學(xué)科2個；國家一流本科專業(yè)建設(shè)項目點1個，重慶市一流專業(yè)建設(shè)項目4個；重慶市特色學(xué)科專業(yè)群1個，重慶市本科特色專業(yè)6個。堅持質(zhì)量立校，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校緊緊抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這一生命線，不斷深化高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建了以學(xué)生為中心，堅持師范與非師范融合、教學(xué)與科研融合，校政企協(xié)同、一二三課堂協(xié)同的“一中心兩融合兩協(xié)同”人才培養(yǎng)模式。先后建設(shè)國家級精品資源共享課程1門，市級精品視頻公開課等12門，獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎1項；獲重慶市高等教育教學(xué)成果獎8項，其中一等獎1項。近五年來，學(xué)生獲得國家級、市級獎項1115項，其中國家級476項，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，高于重慶市高校平均水平。堅持人才強校，師資隊伍建設(shè)成效顯著。改建以來，學(xué)校引培并舉，強化師資隊伍建設(shè)，基本形成了一支整體素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)趨于合理、發(fā)展態(tài)勢良好的師資隊伍。現(xiàn)有專任教師621名，高級專業(yè)技術(shù)職稱教師占比46.22%；博士、碩士學(xué)位教師占比86.95%；雙師型教師占比23.03%。擁有全國優(yōu)秀教師2人、全國模范教師1人、全國優(yōu)秀教育工作者1人，重慶市有突出貢獻中青年專家1人，重慶市教書育人楷模3人，重慶市先進工作者1人，重慶市“五一”勞動獎?wù)芦@得者1人，重慶市教學(xué)名師1人，重慶市優(yōu)秀教師2人，重慶市職業(yè)道德建設(shè)標兵1人，重慶市優(yōu)秀女園丁1人、巴渝學(xué)者講座教授1人，巴渝學(xué)者青年學(xué)者1人，重慶英才·創(chuàng)新領(lǐng)軍人才（教育領(lǐng)域）1人，重慶市高校黃大年式教師團隊1個，重慶市高校創(chuàng)新研究群體1個，重慶英才·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范團隊2個。堅持科研興校，服務(wù)社會能力不斷提高。依托自身辦學(xué)資源稟賦及社會發(fā)展需求，以教育學(xué)特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)為抓手，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為一體，聚焦“服務(wù)0~12歲兒童成長”，提升學(xué)校社會貢獻度和影響力。與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心合作共建全國跨學(xué)科跨領(lǐng)域研究兒童成長的綜合科研平臺——兒童研究院，建設(shè)重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”及重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，建設(shè)功能性食品協(xié)同創(chuàng)新中心、兒童大數(shù)據(jù)重慶市工程實驗室和啟智眾創(chuàng)空間等一批重慶市政府、市教委、市發(fā)改委和科委等研究開發(fā)平臺。近五年來，學(xué)校教師主持國家自科、社科基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃項目10項，省（部）級科研項目466項；公開出版專著、編著、譯著84部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文1994篇；獲得重慶市科技進步獎3項、重慶市社科優(yōu)秀成果獎1項、重慶市發(fā)展研究獎3項。重慶市科技創(chuàng)新團隊5個。堅持開放辦學(xué)，合作育人局面深度拓展。以推進產(chǎn)教融合為牽引，通過人才共育、平臺共建、任務(wù)共擔(dān)、成果共享等方式合作育人，積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。先后建成中興通訊學(xué)院、曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院，與鳳凰傳媒、中興通訊、東方宇新等公司開展校企合作項目，建成國際學(xué)院與美國、英國、西班牙開展合作辦學(xué)并與60多所國際和港臺地區(qū)教育機構(gòu)及院校開展了交流合作；與地方政府、行業(yè)機構(gòu)和企業(yè)聯(lián)合進行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、生產(chǎn)服務(wù)，簽訂合作協(xié)議393個。60余年的辦學(xué)歷史積淀，學(xué)校形成“鍥而不舍 止于至善”的校訓(xùn)精神和“負重自強 創(chuàng)新求真”的校風(fēng)品格，培育出“正德厚生·博學(xué)善教”“勤學(xué)善思·明辨篤行”的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。面向新時代，學(xué)校將按照中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，全面落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞習(xí)近平總書記對重慶提出的“兩點”定位、“兩地”“兩高”目標、“四個扎實”和“三個作用”要求，全面深化綜合改革，不斷完善治理結(jié)構(gòu)和治理體系，深入推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，努力將學(xué)校建成重慶有地位、西部有影響、全國有個性的有特色高水平的應(yīng)用型普通本科師范院校。

產(chǎn)品詳細介紹該款多功能的定格拍攝大搖臂從DragonFrame軟件的創(chuàng)造開始就被獨特的設(shè)計用于定格動畫的拍攝。搖臂在一個牢固的實心基體之上可以進行穩(wěn)步重復(fù)的運動，同時也可以很輕松的復(fù)位或從一個拍攝臺滾動至另一個拍攝臺。VOLO中相機高度的設(shè)計是為了配合建立在動畫師站立位置上的布景。此外，VOLO的基體還有一個高低模式，這使得我們可以在地面或者高達10英尺（3.048米）的鏡頭拍攝。     配合使用DragonFrame軟件，大大增加了運動控制的可實現(xiàn)性和可用性。通過將多個軸線和貝塞爾樣條關(guān)鍵幀界面直接整合到軟件中，DragonFrame改變了在動畫制作過程中運動建立、測試和控制的方式。定格拍攝大搖臂硬件部分　　　　　　　　　　　VOLO是專為定格工作室設(shè)計的一款重負荷運動控制系統(tǒng)。它可從一個拍攝臺輕松滾動至另一個拍攝臺，占地面積小的同時還有覆蓋范圍。VOLO包含一個強勁的Octodrive——一個擁有8個通道的機架式電機驅(qū)動盒和DMC-16——DragonFrame的燈光快速16通道控制器。2.2米的長臂可以在拍攝時自由移動。此外，VOLO的設(shè)計讓布線非常容易且穩(wěn)定。保證流線型外觀的同時，也保護了線纜的壽命。TRIAD特點　　　　　　　　　定格拍攝大搖臂　　數(shù)碼單反相機和小型數(shù)碼電影攝像機的偏航、俯仰、自轉(zhuǎn)　　間隙的精密旋轉(zhuǎn)器　　可同時調(diào)整所有軸旋轉(zhuǎn)　　可放置3D滑塊并裝配有對焦馬達　　ARC RM118 旋轉(zhuǎn)裝置,蝸輪傳動比 118:1　　渦輪完整地接合到電機軸消除了對耦合器的需要，小化運行、提高扭矩傳遞　　航空航天級別鋁合金硬件，6061-T6鋁鎂硅合金硬度　　模塊化設(shè)計允許多重配置　　NEMA 17步進電機，步頻率200KHZ硬件參數(shù)　　　　　　　　　　重量：263KG　　電壓：110V-240V　　電流：15A　　材料：6061-T6鋁、鎂、硅合金　　整個臂長：220cm　　臂延長部分：142cm　　追蹤軌道：121cm　　垂直軌道：137cm　　高度：300cm　　運行速度：302mm每秒　　蝸輪傳動比：118:1　　旋轉(zhuǎn)角度：360°　　軸數(shù)量：8　　精度：1/1000mm(1微米)　　步頻率：200KH工作原理　　　　　　　　　定格拍攝大搖臂    DragonFrame軟件以貝塞爾（Bezier）曲線的方式，事先將各軸參數(shù)設(shè)置好，這些參數(shù)可以進行導(dǎo)入導(dǎo)出，以便參數(shù)的重復(fù)使用。設(shè)置好參數(shù)之后DragonFrame軟件將命令通過軌道控制器發(fā)送至各軸，然后由各軸電機的轉(zhuǎn)動和液壓桿運動來帶動各個軸的運動，包括相機的平移，偏航，俯仰，自轉(zhuǎn)，調(diào)焦等，將相機調(diào)至我們設(shè)置好的位置和角度。在拍攝完一幀之后，DragonFrame會自動發(fā)送運動命令，將各軸運動至下一幀位置。

學(xué)大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。