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綠境是網(wǎng)化科技旗下實(shí)驗(yàn)室安全管理品牌，憑借企業(yè)自身在化學(xué)品流通領(lǐng)域10余年沉淀，為5萬(wàn)政企客戶服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，傾力打造更專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)，全流程覆蓋高校科研機(jī)構(gòu)使用場(chǎng)景，助力創(chuàng)造安全高效實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

作品入選第七屆北京國(guó)際美術(shù)雙年展、在中國(guó)美術(shù)館展出，外交部收藏作品。

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是各類工科專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)橐咔椋茧妼W(xué)生已上了近兩個(gè)月網(wǎng)課。網(wǎng)課質(zhì)量很不錯(cuò)，但不能讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。這也是眼下工科專業(yè)共同的煩惱。”陳龍說(shuō)，目前，大多數(shù)高校選擇通過(guò)虛擬仿真平臺(tái)代替平常學(xué)生的進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。但虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的真實(shí)體驗(yàn)感不夠，且實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是理想狀態(tài)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生容易抱怨“實(shí)驗(yàn)很水”。因此，杭電遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心團(tuán)隊(duì)加班加點(diǎn)近兩個(gè)月開(kāi)發(fā)了“遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”。“開(kāi)發(fā)的過(guò)程很復(fù)雜，需要不斷打怪。例如，如何讓實(shí)驗(yàn)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，如何確保遠(yuǎn)程操控實(shí)驗(yàn)板保持流暢等難題，團(tuán)隊(duì)反復(fù)琢磨才得以攻克。”遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心成員馬學(xué)條告訴本端記者，目前國(guó)內(nèi)大規(guī)模為學(xué)生提供遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的高校屈指可數(shù)。而杭電從2016年就開(kāi)始摸索遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)做法，2019年上半年開(kāi)始聯(lián)合墨西哥蒙特雷科技大學(xué)構(gòu)建電工電子遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，已積累了不少遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的相關(guān)技術(shù)。“平臺(tái)一開(kāi)放，我就登上去做了個(gè)‘疊加原理及基爾霍夫定律實(shí)驗(yàn)’。看著實(shí)驗(yàn)板上的紅燈、綠燈不停閃爍，操作頁(yè)面上傳來(lái)嗡嗡的聲音時(shí)，有種回到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的的感覺(jué)。”4月8日下午2時(shí)，家住衢州江山的杭州電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院大一學(xué)生周益龍成了“遠(yuǎn)程實(shí)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”的第一批“客人”。

臨境漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)-先秦是一款基于VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的歷史學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)通過(guò)宏觀場(chǎng)景的搭建與近百件3D歷史文物模型的融入，再現(xiàn)還原我國(guó)自石器時(shí)代至西周王朝的歷史風(fēng)貌。臨境漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)-先秦在前沿VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)備的加持下，使師生能夠穿梭千載，于歷史場(chǎng)景中臨境漫游，閑適中把握歷史的意蘊(yùn)，潛移默化中將先秦歷史知識(shí)融會(huì)貫通。在同古人共賞一輪明月下，體驗(yàn)驚艷歲月的歷史時(shí)光。

伊朗是“一帶一路”沿線重要國(guó)家，中國(guó)與伊朗的文化，經(jīng)濟(jì)交往、交流由來(lái)已久，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，中國(guó)與伊朗全方位合作與交流逐步深入，但由于歷史上波斯文明和阿拉伯文明的內(nèi)涵和外延有著本質(zhì)的區(qū)別，往往讓人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一定的誤區(qū),這就迫切需要理清其與波斯文明的聯(lián)系與區(qū)別；需要在開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏中了解，研究伊朗國(guó)家的教育現(xiàn)狀和教育政策。為此，該項(xiàng)成果在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、比較教育學(xué)和國(guó)別學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論、觀點(diǎn)和方法，分門別敘、探本溯源，由表及里梳理了伊朗學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、師范教育產(chǎn)生的歷史文化淵源與特點(diǎn)，并側(cè)重就伊朗當(dāng)代教育總體運(yùn)行情況、最新教育政策，未來(lái)教育改革的基本趨勢(shì)，與中國(guó)國(guó)際教育合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了客觀分析和判斷，為我國(guó)相關(guān)部門參與“一帶一路”倡議中擴(kuò)大教育開(kāi)放的政策，提供借鑒、參考依據(jù)。

——城市規(guī)劃制度創(chuàng)新與技術(shù)指引面對(duì)我國(guó)城市轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)生新問(wèn)題，以適應(yīng)性城市規(guī)劃和適度性總體城市設(shè)計(jì)的理念為技術(shù)指引，重點(diǎn)突破了將城市設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)譯成管理規(guī)定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成了可以與控制性詳細(xì)規(guī)劃成果共同使用的總體城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則和簡(jiǎn)潔明晰的詳細(xì)城市設(shè)計(jì)圖則，以保證城市建成環(huán)境的整體效果。編制了《深圳市前海深港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作區(qū)規(guī)劃

成果簡(jiǎn)介軋鋼加熱爐加熱制度優(yōu)化技術(shù)經(jīng)多年開(kāi)發(fā)和應(yīng)用， 適用于各類軋鋼加熱爐和熱處理爐。 該技術(shù)依據(jù)火焰爐爐膛傳熱原理、 爐膛熱平衡原理以及鋼坯爐內(nèi)物料加熱爐過(guò)程的數(shù)學(xué)模型， 基于加熱爐內(nèi)鋼坯“黑匣子” 測(cè)試數(shù)據(jù)和熱平衡測(cè)試數(shù)據(jù)， 建立爐膛鋼坯加熱過(guò)程的仿真模型， 通過(guò)對(duì)不同鋼種、 不同產(chǎn)量下的加熱過(guò)程進(jìn)行離線優(yōu)化計(jì)算， 獲取單耗最小條件下的爐膛溫度設(shè)定， 即最佳鋼溫加熱制度。 仿真計(jì)算以最小單耗前提， 不僅可以獲得加熱爐的最佳溫度制度、 經(jīng)濟(jì)工作區(qū)， 實(shí)現(xiàn)加熱爐在滿足加熱工藝的條件下單