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湖南勞動人事職業(yè)學(xué)院位于中國歷史文化名城長沙，坐落于國家級長沙經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)星沙產(chǎn)業(yè)基地開元東路1319號，東接長沙黃花國際機場、長沙臨空經(jīng)濟示范區(qū)，北鄰松雅湖國家濕地公園。學(xué)院占地400余畝，總建筑面積約為16萬平方米，總投資約7.19億元，是湖南省公共實訓(xùn)及人事考試基地，世界技能大賽電氣裝置、制冷與空調(diào)項目湖南省賽訓(xùn)基地。 學(xué)院前身為1987年4月經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)成立的湖南省勞動人事學(xué)校(以湖南省勞動技工學(xué)校為建校基礎(chǔ))。為了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的迫切需要，1998年原湖南省計劃委員會和湖南省勞動廳聯(lián)合發(fā)文同意恢復(fù)湖南省勞動技工學(xué)校，2010年晉升更名為湖南省勞動高級技工學(xué)校，并經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)籌建湖南技師學(xué)院，與湖南省勞動人事學(xué)校實行兩塊牌子、一套班子辦學(xué)。2013年4月，省人民政府同意設(shè)置湖南勞動人事職業(yè)學(xué)院，撤銷湖南省勞動人事學(xué)校建制。2014年4月，湖南勞動人事職業(yè)學(xué)院在教育部備案，為專科層次的高等職業(yè)院校，納入普通高等學(xué)校序列。 學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生近5000人，教職工250余名，其中專任教師180名，副教授及以上專任教師近50余名。全日制博士、碩士研究生學(xué)歷教師近100名，雙師型教師90名。近年來，學(xué)院教師不忘從教初心，牢記教師使命，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，取得了可喜的成績。2017年9月，基礎(chǔ)課部方婷婷老師榮獲湖南省高職院校公共課說課競賽第一名;2017年，科研處黃升平、機電工程系彭榮賢老師指導(dǎo)的學(xué)生陳勝、龍光甲榮獲2017年全國"三向杯”制冷設(shè)備安裝與調(diào)試技能大賽第一名;梁利人老師參加2017年湖南省技工院校工匠精神教育系列比賽和微課比賽暨全國選拔賽省賽獲得三等獎;2018年5月，機電工程系王正根、張志明、張軍老師指導(dǎo)學(xué)生取得了"睿創(chuàng)宇航”杯全國第八屆大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽湖南選拔賽三等獎;人力資源與社會保障系李天驥、姚屹濃老師帶領(lǐng)學(xué)生參加在廣州舉辦的第三屆"踏瑞杯”人力資源技能大賽南部賽區(qū)比賽，獲得二等獎;2018年7月，商貿(mào)旅游系楊蘭老師、基礎(chǔ)課部張彩寧老師分別獲得了2018年湖南省職業(yè)院校技能競賽教師職業(yè)能力比賽課堂教學(xué)比賽二等獎和三等獎;2018年10月，商貿(mào)旅游系張紅霞、朱思瑤老師指導(dǎo)學(xué)生參加全國高職院校財稅技能大賽華中賽區(qū)決賽榮獲二等獎。 學(xué)院現(xiàn)有人力資源與社會保障系、機電工程系、質(zhì)量與信息技術(shù)系、商貿(mào)旅游系4個系，開設(shè)人力資源管理、理化測試與質(zhì)檢技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)、機械制造與自動化、財務(wù)管理等14個專業(yè)。人力資源管理專業(yè)辦學(xué)歷史長，專業(yè)發(fā)展成熟，為全省各級政府部門和企事業(yè)單位培養(yǎng)了大批高素質(zhì)實用型人才。學(xué)院是湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會第一屆人力資源管理委員會秘書長單位。理化測試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)被中國機械工業(yè)教育協(xié)會和機械工業(yè)教育發(fā)展中心評為"全國機械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)”。學(xué)院以供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)，與亞欣環(huán)境科技(湖南)有限公司共建湖南省職業(yè)院校校企合作生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地—中央空調(diào)技術(shù)實訓(xùn)基地。2018年5月，經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)，我院為全省現(xiàn)代學(xué)徒制試點立項單位。2018年11月，根據(jù)國家對外援助工作的要求，我院應(yīng)省商務(wù)廳委托，安排接受了多名布基納法索青年來華培訓(xùn)實習(xí)。 面對現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢，學(xué)院積極探索校企融合、工學(xué)結(jié)合新模式，推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)綜合實力。學(xué)院借助地處國家級長沙經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢、國家和湖南省對職業(yè)教育高度重視的政策優(yōu)勢、省人社廳在我院設(shè)立兩個世界技能大賽湖南賽訓(xùn)基地的項目優(yōu)勢及校園周邊山河智能、大眾汽車、住友輪胎、廣汽三菱、康寶萊等世界知名企業(yè)云集的產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，著力打造產(chǎn)教融合平臺、世賽基地平臺、校企合作平臺和技能研修平臺，充分發(fā)揮四個平臺的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，促進(jìn)學(xué)院打造品牌，提煉特色，提升實力，更好地服務(wù)于湖南省"四化兩型”建設(shè)和全省人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展。 近年來，學(xué)院以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格、求真務(wù)實的辦學(xué)精神，辦學(xué)條件及辦學(xué)水平取得了長足的發(fā)展，贏得了社會的廣泛贊譽，先后被上級政府部門認(rèn)定為全國職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位、長沙市招生就業(yè)先進(jìn)單位、省直文明單位、省平安高校立項單位、省綜合治理工作先進(jìn)單位、省現(xiàn)代學(xué)徒制試點立項單位等。學(xué)院在建設(shè)發(fā)展中，堅持"以德施教、德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的理念，深入推進(jìn)學(xué)院各項改革創(chuàng)新，不斷提升學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)和質(zhì)量建設(shè)，努力將學(xué)院建設(shè)成辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強、綜合辦學(xué)水平較高、與經(jīng)濟社會發(fā)展高度契合、行業(yè)優(yōu)勢突出的優(yōu)質(zhì)高職院校。

“醫(yī)患糾紛人民調(diào)解及類案推薦”系統(tǒng)主要功能是協(xié)助調(diào)解員或醫(yī)患當(dāng)事人進(jìn)行糾紛情況簡明扼要的輸入，完成案件的遠(yuǎn)程或現(xiàn)場登記，實現(xiàn)整個案件完全在線辦理、審批、歸檔和統(tǒng)計，同時，通過大數(shù)據(jù)分析工具在大量已有的裁判文書庫、典型案例庫以及已有糾紛案例庫中進(jìn)行文本相似性、案例要素相似性的比對，提供與輸入醫(yī)患糾紛相似的案件供參考，幫助調(diào)解員進(jìn)行案件分析說理，有效拉近醫(yī)患雙方的期望值，提高調(diào)解效率和成功率。另外，還提供了提供在線法律咨詢、在線調(diào)解、仲裁服務(wù)、訴訟對接等功能。

該成果是全行業(yè)第一款面向醫(yī)患糾紛的專業(yè)化調(diào)解平臺，已從簡單的類案推薦系統(tǒng)演變?yōu)槊嫦蜥t(yī)患糾紛人民調(diào)解的一體化、專業(yè)性、共享的在線辦案平臺，主要具有以下功能：1、在線申請、遠(yuǎn)程受理；2、在線審批、實時監(jiān)管；3、在線流轉(zhuǎn)、智能調(diào)解；4、分層統(tǒng)計、自動歸檔。其作為當(dāng)事人、調(diào)解員、專家、中心主任、行政指導(dǎo)人員一個共享平臺，在提供各種便捷、規(guī)范、智能服務(wù)的同時，實現(xiàn)醫(yī)患糾紛調(diào)解信息由事后的補錄到在線實時、精準(zhǔn)、智能的采集、監(jiān)控和統(tǒng)計，為進(jìn)一步智能化大數(shù)據(jù)分析奠定堅實基礎(chǔ)。平臺的應(yīng)用情況已在江蘇省13個地市醫(yī)調(diào)中心系統(tǒng)試運行；作為一款專業(yè)化調(diào)解平臺，已受到江蘇高院的重視，現(xiàn)已正式與其非訴大平臺完成對接，進(jìn)入試運行階段。

醫(yī)患糾紛人民調(diào)解及類案推薦平臺是全行業(yè)第一款面向醫(yī)患糾紛的專業(yè)化調(diào)解平臺，已從簡單的類案推薦系統(tǒng)演變?yōu)槊嫦蜥t(yī)患糾紛人民調(diào)解的一體化、專業(yè)性、共享的在線辦案平臺，主要具有以下功能：（1）在線申請、遠(yuǎn)程受理；（2）在線審批、實時監(jiān)管；（3）在線流轉(zhuǎn)、智能調(diào)解；（4）分層統(tǒng)計、自動歸檔?……?其作為當(dāng)事人、調(diào)解員、專家、中心主任、行政指導(dǎo)人員一個共享平臺，在提供各種便捷、規(guī)范、智能服務(wù)的同時，實現(xiàn)醫(yī)患糾紛調(diào)解信息由事后的補錄到在線實時、精準(zhǔn)、智能的采集、監(jiān)控和統(tǒng)計，為進(jìn)一步智能化大數(shù)據(jù)分析奠定堅實基礎(chǔ)。平臺的應(yīng)用情況已在江蘇省13個地市醫(yī)調(diào)中心系統(tǒng)試運行；作為一款專業(yè)化調(diào)解平臺，已受到江蘇高院的重視，現(xiàn)已正式與其非訴大平臺完成對接，進(jìn)入試運行階段。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 詳細(xì)電子文檔請至官方網(wǎng)站下載：www.darpu.com 指導(dǎo)思想 實踐室建設(shè)中應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，以安全、實用、現(xiàn)代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為原則建設(shè)。實踐室的建成應(yīng)該有利于學(xué)生技術(shù)知識和能力的建構(gòu)，有利于學(xué)生設(shè)計多方案的實現(xiàn)，有利于學(xué)生實踐能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高，能夠體現(xiàn)技術(shù)實踐的先進(jìn)性和開放性。 配置原則 1． 建設(shè)方案要依據(jù)國家教育部頒布的普通高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），綜合吸取部分先行進(jìn)入通用技術(shù)教學(xué)城市的適用于教學(xué)的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》兩個必修模塊教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、設(shè)計和實踐等活動的主要場所。 2． 實踐室建設(shè)中應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，以安全、實用、現(xiàn)代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為原則建設(shè)。實踐室的建成應(yīng)該有利于學(xué)生技術(shù)知識和能力的建構(gòu)，有利于學(xué)生設(shè)計多方案的實現(xiàn)，有利于學(xué)生實踐能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高，能夠體現(xiàn)技術(shù)實踐的先進(jìn)性和開放性。 3． 通用技術(shù)課程的教學(xué)儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計開發(fā)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類、以基本技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的建設(shè)思路，堅持裝備多方案，突出技術(shù)設(shè)計的先進(jìn)理念，緊密結(jié)合教學(xué)的實際需求進(jìn)行通用技術(shù)實踐室的建設(shè)。 4． 通用技術(shù)課程配備的教學(xué)儀器、設(shè)備和工具必須嚴(yán)格把關(guān)，招標(biāo)中要堅持要求供應(yīng)商提供產(chǎn)品的產(chǎn)地和品牌，杜絕“三無”產(chǎn)品，“人情”產(chǎn)品和貼牌產(chǎn)品。儀器、設(shè)備和工具的選擇必須保證質(zhì)量，保障安全，有利于使用中的質(zhì)量管理及其日常的維護(hù)和保養(yǎng)。 5． 實踐室的建設(shè)不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經(jīng)淘汰或即將淘汰，對學(xué)生發(fā)展作用微小的產(chǎn)品，技術(shù)與設(shè)計實踐室應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)創(chuàng)新的實踐活動場所，成為學(xué)校師生從事技術(shù)操作和研究，開展技術(shù)活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學(xué)中所需要的，因此配置時應(yīng)該仔細(xì)了解所配物品在教學(xué)中的用途，一定要堅持自己了解，而不應(yīng)該一味受企業(yè)影響甚至誤導(dǎo)，不能把配置流于形式。 6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學(xué)大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉(zhuǎn)箱，不配置不符合教學(xué)理念不方便管理的專業(yè)工具箱。所有工具和教學(xué)具都按區(qū)分類放置在準(zhǔn)備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標(biāo)簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。 元件盒的配置數(shù)量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學(xué)生數(shù)量配置用于教學(xué)活動的元件盒，每節(jié)課前由實驗教師將當(dāng)堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發(fā)給學(xué)生，盒中配有要求學(xué)生簽字的工具使用管理表格。 7． 實踐桌的作用就是提供學(xué)生實踐的平臺，配置適當(dāng)厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學(xué)生上課時可擱置工具盒、工具和學(xué)生用品的鐵柵欄擱板，質(zhì)優(yōu)價廉，完全可以承擔(dān)教學(xué)中學(xué)生的實踐需求。 桌上一定不要固定學(xué)生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學(xué)生電源。 8． 本方案為56名學(xué)生96平方米標(biāo)準(zhǔn)教室的配置方案，以二間實踐室和一間準(zhǔn)備室（25平方米左右）為標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校可根據(jù)實際學(xué)生數(shù)和面積酌情調(diào)整，信息設(shè)施、滅火設(shè)施、藥箱內(nèi)藥品均由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)劑和配置。教學(xué)具和工具配置中數(shù)量為均含有教師一件，其余均按不同分組學(xué)生數(shù)配置，其中 “1”、“2”件為教學(xué)演示教具。學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生數(shù)量和預(yù)算自行調(diào)整配置數(shù)量。 9． 校園文化是課程文較低檔方案之一，含有設(shè)計元素，配有激光雕刻機等各類先進(jìn)的便于課程實踐設(shè)備和二維設(shè)計軟件，方案確保實施課程教學(xué)。 配置清單

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 詳細(xì)電子文檔請至官方網(wǎng)站下載：www.darpu.com 指導(dǎo)思想 實踐室建設(shè)中應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，以安全、實用、現(xiàn)代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為原則建設(shè)。實踐室的建成應(yīng)該有利于學(xué)生技術(shù)知識和能力的建構(gòu)，有利于學(xué)生設(shè)計多方案的實現(xiàn)，有利于學(xué)生實踐能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高，能夠體現(xiàn)技術(shù)實踐的先進(jìn)性和開放性。 配置原則 1． 建設(shè)方案要依據(jù)國家教育部頒布的普通高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），綜合吸取部分先行進(jìn)入通用技術(shù)教學(xué)城市的適用于教學(xué)的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》兩個必修模塊教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、設(shè)計和實踐等活動的主要場所。 2． 實踐室建設(shè)中應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，以安全、實用、現(xiàn)代、精致、節(jié)儉、方便為原則，以有利于課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為原則建設(shè)。實踐室的建成應(yīng)該有利于學(xué)生技術(shù)知識和能力的建構(gòu)，有利于學(xué)生設(shè)計多方案的實現(xiàn)，有利于學(xué)生實踐能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高，能夠體現(xiàn)技術(shù)實踐的先進(jìn)性和開放性。 3． 通用技術(shù)課程的教學(xué)儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計開發(fā)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類、以基本技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的建設(shè)思路，堅持裝備多方案，突出技術(shù)設(shè)計的先進(jìn)理念，緊密結(jié)合教學(xué)的實際需求進(jìn)行通用技術(shù)實踐室的建設(shè)。 4． 通用技術(shù)課程配備的教學(xué)儀器、設(shè)備和工具必須嚴(yán)格把關(guān)，招標(biāo)中要堅持要求供應(yīng)商提供產(chǎn)品的產(chǎn)地和品牌，杜絕“三無”產(chǎn)品，“人情”產(chǎn)品和貼牌產(chǎn)品。儀器、設(shè)備和工具的選擇必須保證質(zhì)量，保障安全，有利于使用中的質(zhì)量管理及其日常的維護(hù)和保養(yǎng)。 5． 實踐室的建設(shè)不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經(jīng)淘汰或即將淘汰，對學(xué)生發(fā)展作用微小的產(chǎn)品，技術(shù)與設(shè)計實踐室應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)創(chuàng)新的實踐活動場所，成為學(xué)校師生從事技術(shù)操作和研究，開展技術(shù)活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學(xué)中所需要的，因此配置時應(yīng)該仔細(xì)了解所配物品在教學(xué)中的用途，一定要堅持自己了解，而不應(yīng)該一味受企業(yè)影響甚至誤導(dǎo)，不能把配置流于形式。 6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學(xué)大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉(zhuǎn)箱，不配置不符合教學(xué)理念不方便管理的專業(yè)工具箱。所有工具和教學(xué)具都按區(qū)分類放置在準(zhǔn)備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標(biāo)簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。 元件盒的配置數(shù)量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學(xué)生數(shù)量配置用于教學(xué)活動的元件盒，每節(jié)課前由實驗教師將當(dāng)堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發(fā)給學(xué)生，盒中配有要求學(xué)生簽字的工具使用管理表格。 7． 實踐桌的作用就是提供學(xué)生實踐的平臺，配置適當(dāng)厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學(xué)生上課時可擱置工具盒、工具和學(xué)生用品的鐵柵欄擱板，質(zhì)優(yōu)價廉，完全可以承擔(dān)教學(xué)中學(xué)生的實踐需求。 桌上一定不要固定學(xué)生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學(xué)生電源。 8． 本方案為56名學(xué)生96平方米標(biāo)準(zhǔn)教室的配置方案，以二間實踐室和一間準(zhǔn)備室（25平方米左右）為標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校可根據(jù)實際學(xué)生數(shù)和面積酌情調(diào)整，信息設(shè)施、滅火設(shè)施、藥箱內(nèi)藥品均由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)劑和配置。教學(xué)具和工具配置中數(shù)量為均含有教師一件，其余均按不同分組學(xué)生數(shù)配置，其中 “1”、“2”件為教學(xué)演示教具。學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生數(shù)量和預(yù)算自行調(diào)整配置數(shù)量。 9． 校園文化是課程文較低檔方案之一，含有設(shè)計元素，配有激光雕刻機等各類先進(jìn)的便于課程實踐設(shè)備和二維設(shè)計軟件，方案確保實施課程教學(xué)。 配置清單