扎根邊疆 ·融創未來
——就業育人的范式革新與生態共建
延邊大學黨委副書記 于金歡
尊敬的各位領導，同志們、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸與大家相聚在國家歷史文化名城長春，參加“就業育人新范式與新生態”平行論壇。首先，我謹代表延邊大學向本次會議的召開表示熱烈祝賀！向長期以來關心支持學校建設發展的中國高等教育學會、各兄弟院校及社會各界致以衷心感謝！
延邊大學是中國共產黨較早在少數民族地區建立的高校之一。建校76年來，學校始終踐行著“為黨育人、為國育才”的初心使命，肩負著“教育固邊、人才興邊、科技強邊、產業富邊、學術戍邊、文化潤邊”的責任擔當，走出了一條國門大學高質量發展之路，先后成為國家“211工程”重點建設大學、西部開發重點建設院校、吉林省人民政府和教育部共同重點支持建設大學、國家“雙一流”建設高校、吉林省人民政府和國家民委共同支持建設大學。長期以來，學校全面貫徹落實黨中央、國務院及吉林省委、省政府“穩就業”“保就業”決策部署，堅持把畢業生高質量就業作為全面落實立德樹人根本任務的內在要求，作為全方位檢驗學校人才培養質量、“雙一流”“雙特色”建設成效的重要指標，作為助力吉林全面振興、教育強國建設的重要抓手，不斷深化就業育人工作，并取得積極成效。下面，我將結合學校實際，與各位同仁進行交流。
一、立足邊疆之思，于時代浪潮中錨定育人坐標
邊疆民族地區是我國對外開放的前沿，是確保國土安全的屏障，是各民族交往交流交融的平臺。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央著眼治國理政戰略全局，提出“治國必治邊”“興邊富民、穩邊固邊”等一系列重要論斷、重大舉措，為加快推動邊疆地區高質量發展提供了根本遵循。做好邊疆民族地區高校就業工作關乎國家安全穩定。當前，邊疆民族地區就業工作正面臨多重矛盾，這既是邊疆民族地區高校必答的特殊命題，也是我國高等教育改革面臨的共性挑戰。
一是全國人才“大流動”與邊疆發展“小循環”引力失衡。我國人才流動呈現東部集聚、中部突圍、西部滯緩的梯度格局，邊疆地區面臨本地生源“孔雀東南飛”與外地人才“過境不停留”的雙重流失。當投身邊疆建設的家國情懷面臨職業發展的現實落差，當留鄉奮斗的樸素情感碰見機會成本的理性計算，如何把握價值認同與機遇供給的雙重選擇，重構邊疆人才引力將成為破題關鍵。
二是產業轉型“快變量”與人才培養“慢周期”時空錯位。以吉林省為例，新能源、冰雪經濟、跨境電商等新興產業連續三年實現高速增長。2024年，吉林高技術制造業增加值占到規上工業12.3％，戰略性新興產業產值占到規上工業16.9％。產業轉型的快變量與人才培養的慢周期存在脫節，市場人才需求與高校人才供給的結構性矛盾愈加凸顯。
三是數智化“新浪潮”與邊疆服務“舊樣態”迭代位差。數字中國戰略背景下，就業服務正加速向平臺化、精準化、終身化轉型。邊疆地區高校的智能就業服務供給相比差距較大，不僅削弱了畢業生的就業競爭力，還加劇了區域人力資源的分層分化和失衡流失。如何構建云計算、邊緣計算、終端設備協同的智能服務體系，成為重塑育人范式的必答題。
四是設計端“強信號”與落地端“弱傳導”協同梗阻。就業是連接人才培養與社會需求的中心樞紐，是實現科教融匯、產教融合的重要環節。目前，校地“握手多、牽手少”、校企“協議多、實效少”等困境仍然存在，實際是協同育人資源和供需對接錯配帶來的效率損耗。由此可見，就業不是某一所高校、某一個部門、某一個區域孤軍奮戰的“獨角戲”，而是跨域協同育人、重構人才培養生態的“交響樂”。
二、開創破局之路，于知行合一中提升育人質效
邊疆民族地區高校畢業生就業的矛盾，本質上是國家戰略需求與個體價值實現的辯證統一。破解這些難題，要立足邊疆實際，讓專業設置圍著產業轉、課程內容貼著需求改，更要站在全國大局構建就業育人生態，打造多元聯動的育人共同體。延邊大學作為邊疆民族地區興邊富民的重要智庫，始終將人才培養置于中華民族偉大復興的戰略全局，把就業教育作為“三全育人”重要內容，貫穿于思想政治教育、專業教育始終，以教育融合破解發展之“困”，以生態共建回應時代之“問”，實現教育之治與邊疆之治的握指成拳、久久為功。
我們聚焦價值引領，構建中華文化浸潤式育人體系。學校立足邊疆治理場域，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以《中華民族共同體概論》等課程為核心、以邊疆研究院·興邊富民研究院、“四館一廊”愛國主義教育基地等為載體，構建了“專業教育—紅色基因—邊疆實踐”浸潤式育人體系。通過圖們江國際合作示范區等項目的案例教學，實現知識習得與情懷培育的深度融合。組織學生深入邊境村落開展“中華情·邊疆行”“民漢雙語志愿服務”、弘揚吳大澂丹心寸土的民族精神等社會實踐活動，使學生完成從知識認知到價值認同的進階躍遷。這種浸潤式育人體系，既為構筑中華民族共有精神家園提供了實踐經驗，又通過職業價值導向與邊疆治理需求的精準耦合，為青年學子種下扎根邊疆、服務國家的精神火種。
我們聚焦能力塑造，優化需求適配導向型培養機制。學校匯聚教育、科技、人才一體化發展合力，以科技發展、國家戰略需要為牽引，重點打造區域國別學，人參、黃牛、梅花鹿現代農業，醫藥康養等特色專業集群，形成了支撐國家戰略的特色優勢學科矩陣。同步增設人工智能+、數智文化藝術設計、園藝治療師等前沿交叉微專業，使人才供給精準嵌入產業創新。以AI賦能就業指導課程，完善生涯教育與就業指導課程標準。著力培育高水平學科競賽、雙創賽事團隊和項目，把實戰點評提煉為教學重點，把賽場難題轉化為課堂教案，打通學生實踐能力的進階式培養路徑。面向產業發展、行業需求，為學生提供農產品電商、無人機駕駛員等技能培訓，強化學生就業競爭力，實現人才供給與產業需求的雙向奔赴。
我們聚焦數智賦能，升級就業服務全周期智慧鏈條。學校構建“數據驅動—智能匹配—虛擬實訓”精準化就業服務體系，接入數智化導航系統，采用深度學習算法實現崗位與人才雙向匹配，實現就業路徑的個性規劃。通過北森就業力測評、人工智能體、AI面試艙等工具，診斷學生就業力、提升求職競爭力；搭建虛擬仿真就業平臺，引入智能制造產線運維、數字醫療影像診斷、人參種植環境檢測等沉浸式實踐場景，破解傳統就業指導的時空局限，形成從職業認知到職業實踐的完整回路，為破解結構性就業難題提供可復制經驗。
我們聚焦產教融合，完善就業育人校地企協同生態。學校積極打造“政策—教育—產業—人才”的協同鏈路。以政策鏈為牽引，深化校地企戰略合作，將邊疆振興規劃、興邊富民行動等政策導向融入人才培養方案；以教育鏈為支撐，推動專業群對接產業群，聚焦重點產業發展需要，開設訂單班，定向輸送優質人才；以產業鏈為載體，與華為、比亞迪等頭部企業建立戰略合作關系，共建就業實踐基地、開展就業夏（冬）令營，實現教學場景進車間、研發課題進項目；以人才鏈為閉環，引導畢業生扎根基層、留吉奮斗、留延耕耘，推動邊疆高校育人實踐與國家戰略、區域發展形成深度咬合的齒輪效應。
我們聚焦開放共享，打造區域聯動暢通化發展平臺。學校主動融入國家“一帶一路”北向新通道建設，以服務東北全面振興為己任，構建起立足邊疆、輻射周邊的國際化就業育人體系。通過深化與國內外高校的產學研協同合作，著力打造“圖們江論壇”等高端對話平臺，在跨境人才培養、區域經濟研究、民族文化傳播等領域形成獨特優勢。我校開設多個中外合作辦學項目，實施課程體系、師資隊伍、質量標準的跨國銜接機制，嵌入國際智能制造前沿技術模塊，構建長白山特色資源開發課程群，實施“雙語+雙創”培養模式，為新時代興邊富民事業提供了兼具國際視野與家國情懷的人才支持，實現教育開放與邊疆振興的同向同行。
一直以來，延邊大學聚焦價值引領、能力塑造、數智賦能、產教融合、開放共享等維度持續深耕，在就業育人方面取得顯著成效。近三年，學校總體畢業去向落實率均值超85%，且年均增長1.53%，其中向西部地區輸送人才占比超30%。基于邊疆民族地區辦學定位，形成“三個80%”人才供給格局，即延邊地區80%的黨政管理部門工作人員，東北地區80%從事朝鮮族基礎教育的人才，全國所有開設朝鮮語、韓語專業高校80%以上的師資均由延邊大學輸送。憑借在邊疆建設和民族教育方面的卓越貢獻，學校五度摘得全國民族團結進步模范集體殊榮，充分彰顯了邊疆民族地區高校的辦學特色與社會擔當。
三、展望未來之愿，于協同共創中繪就壯美畫卷
邊疆不是邊緣，而是國家經略周邊、高水平對外開放的最前沿。就業不是終點，而是人才成長的新起點。我們將以國家《關于加快構建普通高等學校畢業生高質量就業服務體系的意見》為指導，把就業育人前置于人才培養定位、融入到人才培養過程、延伸至人才培養反饋等環節，使社會需求、學生發展訴求和高校育人使命互融共通。
我們將立足邊疆突破邊界，延展就業育人的深度與精度。優化培養供給體系，推動高校課程與企業數據貫通，定期邀請大國工匠、基層標兵進校宣講，持續加強“微專業”和職業能力培訓課程建設，將行業新技術、新標準、新場景轉化為教學內容，深度重塑學生專業認知與能力圖譜。強化就業指導體系，推動就業指導與新業態、新職業、新崗位需求銜接，培育學生就業新動能。進一步鼓勵學生報考政策性崗位、國家基層服務項目，引導廣大學生向艱苦邊遠地區、邊疆民族地區、革命老區和基層一線流動，形成“人崗相適、扎根邊疆”良性循環，為區域高質量發展注入持久動能。
我們將立足邊疆暢通渠道，保障就業育人的寬度和溫度。健全求職招聘體系，優化“校內專場+區域聯聘+云端雙選”招聘矩陣、實施共建共享崗位精選計劃，聯合企業開發崗位化實習實訓項目，推動“實習即試崗、畢業即就業”新通道建設，讓育人寬度在產學研用深度融合中持續延展。完善援助幫扶體系，聚力脫貧家庭學子等重點群體職業發展需求，會同人社部門開展實名就業幫扶，攜手政府、企業、社會組織打造多元主體聯動賦能平臺，織密織牢就業保障網與成長服務鏈有機融合的育才范式。
我們將立足邊疆構建生態，集成就業育人的效度和力度。創新監測評價體系，建全覆蓋畢業生畢業去向、職業發展、用人單位滿意度等核心指標的就業進展動態監測機制，加強“需求側”的崗位信息和選才標準與“供給側”的求職信息的不錯位不缺位，促進人才培養“數據流”的暢通。鞏固支持保障體系，以更加專業的就業指導教師和工作隊伍，全方位推動就業服務數字化升級，動態核定高校崗位募集計劃，確保就業育人既有數據驅動的精準力度，更有政策落地的長期效度。
同志們、同仁們，習近平總書記強調“從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創新為動力。”延邊大學始終把做好就業育人工作作為檢驗學校立德樹人落實機制、人才培養成效的重要指標，作為引導教師潛心育人、促進學生全面發展的重要取向。未來，我們將繼續扎根邊疆大地，通過知行合一的就業育人實踐，培育出既能仰望星空又懂腳踩泥土的時代新人，讓高等教育真正成為區域協調發展的創新引擎。我們堅信，當每一所高校都成為就業育人的活力節點，當邊疆熱土成為青年建功立業的廣闊舞臺，我們必將繪就一幅人才充分涌流、教育生態共融、邊疆繁榮發展的壯美畫卷，讓青春在邊疆熱土上扎根，讓未來在協同共創中閃光，為中華民族偉大復興的中國夢注入生生不息的人才力量！
謝謝大家！