一、項目簡介
01 項目(平臺)簡介
南京工業(yè)大學(xué)與中石化南京工程有限公司、中國石化揚(yáng)子化工股份有限公司、南京中圖數(shù)碼科技有限公司等企業(yè)合作，共建校企聯(lián)合的化工工程實踐創(chuàng)新平臺，將設(shè)計思維、工程思維、創(chuàng)新思維與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，開展企業(yè)工程師授課、校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生化工設(shè)計創(chuàng)新、教師工程能力培訓(xùn)等活動。
02 參與單位
中石化南京工程有限公司、中國石化揚(yáng)子化工股份有限公司、南京中圖數(shù)碼科技有限公司等
03所屬學(xué)科
化學(xué)工程與技術(shù)
04 合作類別
實踐基地建設(shè)
05 成就簡介
南京工業(yè)大學(xué)與中石化南京工程有限公司、中國石化揚(yáng)子化工股份有限公司、南京中圖數(shù)碼科技有限公司等聯(lián)合構(gòu)建多層次創(chuàng)新平臺，立足于提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，充分利用校企合作共建資源，賽課聯(lián)通，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競賽活動。學(xué)生在各項基礎(chǔ)性、專業(yè)型、綜合性學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績。近5年，學(xué)生獲得包括“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國特等獎、化工設(shè)計競賽全國特等獎(連續(xù)8年)、化工實驗大賽全國特等獎等省部級以上獎100余項;獲得省優(yōu)秀本科畢業(yè)論文10項，70人獲得美國Intergraph公司頒發(fā)的全球通用的PDS、S3D操作培訓(xùn)合格證書;開發(fā)8個《化工原理》實驗拆裝/仿真軟件、9個化工生產(chǎn)工藝虛擬仿真軟件，獲2018年度國家級虛擬仿真實驗教學(xué)項目認(rèn)定1項。
學(xué)生參加化工設(shè)計競賽現(xiàn)場圖
二、理念與模式
01體制機(jī)制
南京工業(yè)大學(xué)與中石化南京工程有限公司、中國石化揚(yáng)子化工股份有限公司、南京中圖數(shù)碼科技有限公司分別簽訂校企合作協(xié)議，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同建立工作委員會機(jī)制，創(chuàng)建校企協(xié)同育人模式。設(shè)立學(xué)校和企業(yè)工作小組，共同修訂培養(yǎng)計劃、制定教學(xué)大綱。聘請企業(yè)工程師為兼職教師，開展校企聯(lián)合備課、聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)。
①打造多元化的辦學(xué)模式，把校企協(xié)同育人理念貫穿人才培養(yǎng)全過程。
02運(yùn)行模式
②對接需求，從理論、實踐、應(yīng)用三個維度，打造校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的平臺。
③構(gòu)建校內(nèi)外實踐教學(xué)基地相聯(lián)動的實踐教學(xué)平臺，建成共享型、區(qū)域化的協(xié)同育人實踐平臺。
03合作板塊
(1)師資隊伍建設(shè)：
由學(xué)校和企業(yè)分別挑選出教師以及企業(yè)工程師組成雙師型隊伍。實施“雙聘”“雙掛”制度，堅持“按需選派、重點培養(yǎng)、學(xué)以致用”的原則，每年選派若干名中青年教師到企業(yè)和行業(yè)協(xié)會開展實踐能力的掛職鍛煉，了解新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，參與產(chǎn)品研發(fā)和項目推廣。學(xué)校明確規(guī)定中青年教師職稱晉升、崗位聘任需要有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷，并把它作為學(xué)院教學(xué)評估的重要指標(biāo)。
(2)人才培養(yǎng)模式：
①“卓越工程師計劃”校企共建專業(yè)：校企共建專業(yè)是應(yīng)用型本科高校育人工作的重要環(huán)節(jié)。在化工安全與綠色環(huán)保日益重要的今天，化工產(chǎn)業(yè)的升級以及傳統(tǒng)化工的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。校企共建專業(yè)是將企業(yè)推動到高校的專業(yè)建設(shè)中，用與時俱進(jìn)的眼光來實現(xiàn)企業(yè)用人專業(yè)需求預(yù)測、專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整、培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整，以實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接、培養(yǎng)方案與用人標(biāo)準(zhǔn)的無縫對接。
②“卓越工程師計劃”校企共培師資：校企共建師資隊伍是校企深度合作的重要保障。高校教師在校企合作過程中不斷培養(yǎng)自身的工程師思維，努力提高工程設(shè)計能力，企業(yè)的工程師也能夠和學(xué)校教師互相學(xué)習(xí)，并擔(dān)任一定的學(xué)校教學(xué)任務(wù)。
③“卓越工程師計劃”校企協(xié)同教學(xué)：理論教學(xué)和實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)工作的重中之重。企業(yè)工程師為學(xué)生開創(chuàng)設(shè)計思維課程，學(xué)校教師為學(xué)生傳授基礎(chǔ)理論課程，兩者相互配合，協(xié)同授課。同時，企業(yè)工程師參與學(xué)生學(xué)科競賽以及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生以理論解決實際問題，增強(qiáng)對化工專業(yè)的認(rèn)可度，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
(3)課程建設(shè)：在課程建設(shè)上，學(xué)院將學(xué)生的工程設(shè)計能力培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)體系。由企業(yè)工程師以及專業(yè)負(fù)責(zé)人共同商定課程計劃以及選用教材。學(xué)生完成企業(yè)課程、校企合作集中實習(xí)、崗位訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(論文)等課程與環(huán)節(jié)。過程中，學(xué)生在修完原專業(yè)基礎(chǔ)課程和必修課程后，可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及自己的個性化需求，理性選擇學(xué)院制定的各種課程模塊。
三、創(chuàng)新點
(1)校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師。企業(yè)參與卓越工程師計劃培養(yǎng)方案制定，開發(fā)面向工程的課程資源，深度參與工程設(shè)計教學(xué)，學(xué)生工程實踐能力顯著提升。
(2)產(chǎn)教融合化工設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊。組建學(xué)科教授和產(chǎn)業(yè)教授雙帶頭人教學(xué)團(tuán)隊，開展教師工程能力培訓(xùn)等教研活動，全面提高教師實踐能力和教學(xué)水平。
(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器模式。創(chuàng)建化工設(shè)計協(xié)會學(xué)生社團(tuán)，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐。
四、社會影響力
(1)產(chǎn)教融合有利于解決“重理輕工”問題，讓“工程教育真正回歸工程”的教育改革模式可推廣、可復(fù)制。
(2)產(chǎn)教融合有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“三鏈融合”的人才培養(yǎng)模式可推廣、可復(fù)制。
(3)產(chǎn)教融合有利于促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，讓傳統(tǒng)化工專業(yè)升級改造的“新工科”建設(shè)路徑可推廣、可復(fù)制。