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一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介 水下目標(biāo)檢測(cè)與識(shí)別，是水下機(jī)器人等相關(guān)系統(tǒng)能夠被高效應(yīng)用的前提。然而現(xiàn)有系統(tǒng)難以應(yīng)對(duì)水下圖像能見(jiàn)度較低，對(duì)比度差，存在顏色漂移和邊緣模糊等問(wèn)題；另外，水下圖像樣本稀少且缺乏足夠的變化性，使得相關(guān)基于機(jī)器學(xué)習(xí)的目標(biāo)檢測(cè)與識(shí)別系統(tǒng)由于缺乏訓(xùn)練樣本而無(wú)法有效應(yīng)用。 二、前期研究基礎(chǔ) 項(xiàng)目利用深度學(xué)習(xí)等新的理論突破，提出兩種解決方案，一種是通過(guò)結(jié)合水下成像原理與深度風(fēng)格遷移、生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)等算法，由普通光學(xué)圖像生成水下圖像，構(gòu)建水下圖像目標(biāo)檢測(cè)與識(shí)別仿真庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)一方面數(shù)據(jù)量大且具有較大的變化性，也即場(chǎng)景與目標(biāo)均具有較大的變化性；另一方面，由于是由普通光學(xué)圖像遷移獲得，因而也可以直接應(yīng)用普通光學(xué)圖像自身的標(biāo)簽信息，無(wú)需再對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注。另一種是研究基于水下退化圖像處理算法的檢測(cè)和識(shí)別系統(tǒng)，解決由水下圖像的色彩漂移和細(xì)節(jié)丟失等退化現(xiàn)象帶來(lái)的目標(biāo)檢測(cè)和識(shí)別問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)水下退化圖像處理模塊和檢測(cè)識(shí)別系統(tǒng)的聯(lián)合優(yōu)化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)退化圖像的增強(qiáng)方法與檢測(cè)識(shí)別系統(tǒng)的最佳匹配。在保證處理后的退化圖像性能指標(biāo)的前提下，進(jìn)一步提升水下圖像的目標(biāo)檢測(cè)識(shí)別性能。 三、應(yīng)用技術(shù)成果 1）基于深度學(xué)習(xí)風(fēng)格遷移的水下圖像生成效果示例 a為自然場(chǎng)景圖像中的目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果；b為模擬生成的水下風(fēng)格圖像及其目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果；c為圖像增強(qiáng)后的目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果。 四、合作企業(yè) 無(wú)

采用最新的人工智能與圖形學(xué)技術(shù)解決了大規(guī)模個(gè)性化中文字庫(kù)快速制作與自動(dòng)生成中的一系列技術(shù)難題，讓普通用戶可便捷快速地制作、擁有和使用個(gè)性化訂制風(fēng)格的中文字庫(kù)。 一、項(xiàng)目分類 顯著效益成果轉(zhuǎn)化 二、技術(shù)分析 北京大學(xué)王選計(jì)算機(jī)研究所技術(shù)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)近十年的研究，采用最新的人工智能與圖形學(xué)技術(shù)解決了大規(guī)模個(gè)性化中文字庫(kù)快速制作與自動(dòng)生成中的一系列技術(shù)難題，讓普通用戶可便捷快速地制作、擁有和使用個(gè)性化訂制風(fēng)格的中文字庫(kù)。 基于部件拼接的中文字庫(kù)快速制作 基于風(fēng)格學(xué)習(xí)的中文字庫(kù)自動(dòng)生成

本發(fā)明公開(kāi)了一種用于體視三維顯示圖像生成系統(tǒng)及方法。配合光場(chǎng)重建和視場(chǎng)拼接的顯示原理獲取現(xiàn)有大部分體視三維顯示系統(tǒng)的圖像源。生成系統(tǒng)包括二維顯示單元陣列、透鏡陣列、孔闌陣列、定向散射屏、精密導(dǎo)軌、圖像采集系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)。生成方法步驟包括：循環(huán)掃描顯示點(diǎn)；圖像采集系統(tǒng)捕獲識(shí)別；獲取映射坐標(biāo)關(guān)系；視角圖像源變換；移動(dòng)圖像采集系統(tǒng)重復(fù)操作；對(duì)各圖像進(jìn)行疊加獲取最終顯示所需的圖像源。本發(fā)明視具體的三維顯示裝置不同而采用靈活且操作性強(qiáng)圖像處理方法，優(yōu)點(diǎn)在于可用于基于平板顯示器或多投影的體視三維顯示系統(tǒng)中獲取圖像源。該系統(tǒng)及方法綜合考慮了系統(tǒng)成像像差與系統(tǒng)精度問(wèn)題，可在較低的計(jì)算復(fù)雜度下獲得校正過(guò)的圖像。

第二代促血小板生成素是采用重組技術(shù)將促血小板生成素模擬肽和長(zhǎng)效載體蛋白人血清白蛋白連接形成融合蛋白，使它們互不影響各自的結(jié)構(gòu)，而促血小板生成素模擬肽部分可維持正常的生物學(xué)活性，且腎臟對(duì)它的清除率降低，體內(nèi)的半衰期延長(zhǎng)。具有有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，已獲得國(guó)家發(fā)明專利授權(quán) 2 項(xiàng)，并成功進(jìn)行 PCT 申請(qǐng)，已獲歐盟專利授權(quán) 1 項(xiàng)，可申報(bào)治療用生物制品注冊(cè)分類 1 類新藥。化療、骨髓移植、白血病及惡性淋巴瘤等多種疾病均可誘導(dǎo)血小板減少癥，嚴(yán)重者危及生命。盡管已上市多種藥物可用于這一疾病的治療，但是，目前臨床上仍

產(chǎn)品詳細(xì)介紹    中小學(xué)生成長(zhǎng)檔案信息管理系統(tǒng)是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將學(xué)生有關(guān)表現(xiàn)及其他佐證材料以信息化的方式管理起來(lái)， 通過(guò)智能地分析與解析，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，并通過(guò)學(xué)生的反思與改進(jìn)， 家校互動(dòng)激勵(lì)學(xué)生取得更好發(fā)展，同時(shí)幫助學(xué)校應(yīng)對(duì)第三方教育評(píng)價(jià)提供教育教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)。     系統(tǒng)主要由“學(xué)籍管理”、“素質(zhì)報(bào)告”、“選課系統(tǒng)”、“成長(zhǎng)軌跡”、“家校互動(dòng)”五個(gè)部分組成。“學(xué)籍管理”部分主要記錄學(xué)生的基本信息，此功能模塊將取代現(xiàn)有“中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”，包含了現(xiàn)行學(xué)籍管理系統(tǒng)中所有功能，并提供和上級(jí)學(xué)籍管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享功能。此數(shù)據(jù)庫(kù)也將作為家校互動(dòng)模塊中家長(zhǎng)登錄的帳號(hào)數(shù)據(jù)庫(kù)。“素質(zhì)報(bào)告”部分主要記錄學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展及評(píng)定情況，數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康、綜合評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，并可生成打印素質(zhì)報(bào)告單。“選課系統(tǒng)”部分主要記錄學(xué)生校本課程選修情況及學(xué)分管理。“成長(zhǎng)軌跡”部分主要記錄學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)發(fā)展情況，教師通過(guò)此模塊能方便地錄入學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)方面的數(shù)據(jù)，其中既可以輸入每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)項(xiàng)目的內(nèi)容，又可以上傳學(xué)生獲得的各種榮譽(yù)的證書(shū)掃描件及電子文檔，還可以上傳學(xué)生參加各級(jí)各類活動(dòng)的圖片及視頻。“家校互動(dòng)”部分主要記錄家長(zhǎng)與學(xué)校互動(dòng)交流情況。  “中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力檔案庫(kù)”七大模塊： 第一模塊【學(xué)生成長(zhǎng)檔案】 學(xué)校教師、學(xué)生注冊(cè)為會(huì)員后才可登錄。里面設(shè)有 “教師管理”：里面設(shè)有各年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任、各班各科目教師等信息。 “學(xué)生管理”：里面設(shè)有學(xué)生基本信息、成績(jī)情況、選修課成績(jī)情況、各科老師評(píng)語(yǔ)、在校獎(jiǎng)懲情況、德智體養(yǎng)勞成長(zhǎng)軌跡、身心健康、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。 “學(xué)校報(bào)告”：學(xué)校每學(xué)期的教育質(zhì)量、教學(xué)水平自評(píng)報(bào)告。 “選修課程”：各科教師發(fā)布選修課題，學(xué)生自選老師課堂。 “家校互動(dòng)”：校內(nèi)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流。 第二模塊【家校互動(dòng)】 “家校互動(dòng)”：整合全國(guó)各地教育專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)，彰顯全面素質(zhì)教育大氛圍，構(gòu)建“全員、全方位、全過(guò)程、全環(huán)境”育人新格局的素質(zhì)教育；是教育家長(zhǎng)的大課堂，是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同教育學(xué)生的第二課堂。 “視頻會(huì)議”：手機(jī)視頻家長(zhǎng)會(huì)、遠(yuǎn)程視頻家訪、視頻課堂。 “問(wèn)卷調(diào)查”：學(xué)校教育質(zhì)量意見(jiàn)調(diào)查，老師教學(xué)水平意見(jiàn)調(diào)查，中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力檔案庫(kù)讀者意見(jiàn)調(diào)查。 第三模塊【新聞公告】 “青少年活動(dòng)”：匯集全國(guó)德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)教育、視頻教練、全國(guó)及國(guó)際競(jìng)賽活動(dòng)信息。 “政策方針”：轉(zhuǎn)載教育部、教育廳、教委、教育局相關(guān)文件。 “助力教育”：轉(zhuǎn)載、發(fā)布各地教育專家論壇，助推教育健康發(fā)展。 “新聞資訊”：轉(zhuǎn)載、發(fā)布各地學(xué)校有關(guān)教育新聞。 第四模塊【學(xué)校介紹】 全國(guó)高校、中職技校、中小學(xué)校，鏈接院校網(wǎng)址，展現(xiàn)真實(shí)的校風(fēng)校貌。 第五模塊【網(wǎng)絡(luò)教育】 學(xué)生自學(xué)（部編版教材同步課程名師講課）、雙師教學(xué)、家長(zhǎng)教育、安全教育、感恩教育、教師內(nèi)訓(xùn)、教育考試評(píng)測(cè)系統(tǒng)、學(xué)生綜合素質(zhì)管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)等軟件及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻的鏈接。 第六模塊【中國(guó)教育人才檔案】 免費(fèi)發(fā)布：教職工招聘信息、教職工求職信息。 第七模塊【檔案庫(kù)介紹】 “視頻欣賞”：各地學(xué)校特色表演、娛樂(lè)活動(dòng)等共享同嗚。 “檔案庫(kù)PPT簡(jiǎn)介”：全面描述“中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力檔案庫(kù)”。 請(qǐng)常關(guān)注我們的網(wǎng)站  www.zgxsczdldak.com  （中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力檔案庫(kù)）

本發(fā)明實(shí)施例提供一種基于客流量的列車運(yùn)行圖生成方法。所述方法包括：獲取原始客流量數(shù)據(jù)；所述原始客流量數(shù)據(jù)包括至少兩個(gè)預(yù)測(cè)周期的客流量數(shù)據(jù)；根據(jù)當(dāng)前預(yù)測(cè)周期的前一個(gè)預(yù)測(cè)周期的第一客流量數(shù)據(jù)、以及預(yù)設(shè)的平衡指數(shù)平滑模型，對(duì)所述第一客流量數(shù)據(jù)進(jìn)行平滑處理，得到所述當(dāng)前預(yù)測(cè)周期的第二客流量數(shù)據(jù)；根據(jù)預(yù)設(shè)濾波模型，對(duì)所述第二客流量數(shù)據(jù)進(jìn)行濾波處理，得到所述當(dāng)前預(yù)測(cè)周期的最優(yōu)估計(jì)值；根據(jù)預(yù)設(shè)約束條件以及所述預(yù)測(cè)周期的最優(yōu)估計(jì)值，生成列車運(yùn)行圖。本發(fā)明實(shí)施例解決了現(xiàn)有技術(shù)中，運(yùn)行圖時(shí)刻表編制的復(fù)雜度與效率，導(dǎo)致編圖效率低以及編圖質(zhì)量差的問(wèn)題。

隨著計(jì)算智能方法得到更廣泛的應(yīng)用，其從問(wèn)題本身學(xué)習(xí)的能力亟待增強(qiáng)。為此，越來(lái)越多研究提出使用機(jī)器學(xué)習(xí)模型來(lái)驅(qū)動(dòng)計(jì)算智能。通常，這種基于模型的進(jìn)化算法的性能高度依賴于所采用模型的訓(xùn)練質(zhì)量。而傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)方法需要大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行模型訓(xùn)練，而且受維度災(zāi)難的影響，這類方法通常很難解決維度較高的問(wèn)題，約束了計(jì)算智能方法的應(yīng)用范疇。課題組在

本發(fā)明提出了一種基于固定位置的無(wú)線信道動(dòng)態(tài)密鑰生成方法，首先采集通信雙方在多個(gè)工作頻點(diǎn)的信號(hào)強(qiáng)度，然后雙方分別對(duì)測(cè)量得到的信號(hào)強(qiáng)度數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括數(shù)據(jù)交織、平滑、Rank操作以及雙門限量化，得到雙方的密鑰序列后再進(jìn)行密鑰一致性協(xié)商使得雙方獲得完全相同的密鑰。并可進(jìn)一步改變射頻工作參數(shù)測(cè)量獲得更多密鑰。本發(fā)明方法為無(wú)線安全通信提供了新思路，通過(guò)測(cè)量接

本發(fā)明提供雙聲道 3D 音頻生成裝置及方法，裝置包括左右耳聲壓模擬模塊、距離變量函數(shù)確定模 塊、遠(yuǎn)場(chǎng)頭相關(guān)傳遞函數(shù)提取模塊、近場(chǎng)頭相關(guān)傳遞函數(shù)記錄模塊、卷積模塊，首先計(jì)算距離不同的聲 源在硬質(zhì)球體的某點(diǎn)上產(chǎn)生的聲壓，然后將不同距離下聲源在該點(diǎn)處的聲壓比較得到距離變量函數(shù)值， 再根據(jù)距離變量函數(shù)值與已有的遠(yuǎn)程頭相關(guān)傳遞函數(shù)得到近場(chǎng)頭相關(guān)傳遞函數(shù)，再利用該頭相關(guān)傳遞函 數(shù)進(jìn)行時(shí)頻變換得到頭相關(guān)傳遞沖激響應(yīng)與音頻信號(hào)進(jìn)行卷積，最終得到 3D 音頻。利