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產(chǎn)品詳細(xì)介紹GQW-1光學(xué)趣味物理展品 趣味展品，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室物理環(huán)境, 含放電盤(pán)（小）、輝光球（小）、輝光管、光學(xué)游魚(yú)、光纖花、不相溶液滴、超聲霧化、水晶內(nèi)雕花、磁懸浮地球、熱氣流走馬燈等不少于20件。  

考試系統(tǒng)有仿真實(shí)驗(yàn)、教師專(zhuān)家系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)題庫(kù)等組成，教師自由組卷，學(xué)生考試后分?jǐn)?shù)自動(dòng)評(píng)出。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估客觀一致的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己说囊?guī)范化，體現(xiàn)出客觀公正性。 長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到實(shí)驗(yàn)室和師資力量的限制，大面積學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)考試難于有效實(shí)施。主要原因在于：           （1）面向大面積學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作考試需要大量的實(shí)驗(yàn)儀器和大量有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師。           （2）面向大面積學(xué)生的實(shí)踐能力考試，需要豐富的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)、操作要點(diǎn)進(jìn)行提煉，并給出                   合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 1995年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研制成在國(guó)際上首創(chuàng)開(kāi)發(fā)出《大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)》，而且不斷增加內(nèi)容和更新版本。軟件現(xiàn)已在全國(guó)400多所高校推廣應(yīng)用，多次獲得國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，受到學(xué)生的普遍歡迎和使用單位的好評(píng)。 在多年《大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)》研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性提出“實(shí)驗(yàn)操作題”的概念，建設(shè)與理論考試相結(jié)合的在線實(shí)驗(yàn)考試環(huán)境，推出了與物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)考試相結(jié)合的《物理實(shí)驗(yàn)考試與自動(dòng)判卷系統(tǒng)》。 從根本上解決了實(shí)驗(yàn)儀器狀況及師資力量不足的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試精確和客觀化，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化，為實(shí)現(xiàn)大面積學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作考試提供了有效工具和方法。 曾榮獲1996年獲得中國(guó)科學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；1997年獲得教育部全國(guó)優(yōu)秀CAI成果獎(jiǎng)；1997年DOS版本獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；1997年曾經(jīng)代表中國(guó)CAI最新成果參加聯(lián)合國(guó)科教文組織大會(huì)演示和到英國(guó)，日本等國(guó)家進(jìn)行國(guó)際交流和展示；1999年獲得安徽省優(yōu)秀CAI成果一等獎(jiǎng)；2000年獲得安徽教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；2001年獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)。 系統(tǒng)特色： 1.  教師可調(diào)用試題庫(kù)中試題擬定分?jǐn)?shù)、組成試卷，試題包含理論題和仿真實(shí)驗(yàn)配套的實(shí)驗(yàn)操作題 2.  同場(chǎng)考試可調(diào)用多份試卷，可安排不同學(xué)生對(duì)應(yīng)不同的試卷，可有效避免作弊現(xiàn)象 3.  每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的初始狀態(tài)和測(cè)量值都是隨機(jī)產(chǎn)生，所對(duì)應(yīng)的正確結(jié)果各不相同，從根本上避免了考試中實(shí)驗(yàn)操作的作弊現(xiàn)象 4.  開(kāi)放式試題庫(kù)，教師可自行增加試題，題目錄入支持在線公式編輯，并支持word版題目批量導(dǎo)入功能 5.  支持學(xué)生重考：考試過(guò)程中出現(xiàn)意外時(shí)，老師可選擇讓學(xué)生重考，重新分發(fā)試卷 6.  支持在線監(jiān)控：考試中系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)抓拍學(xué)生圖像并上傳到服務(wù)器，管理員可在線查看學(xué)生考試情況 7.  系統(tǒng)自動(dòng)判卷和統(tǒng)計(jì)成績(jī)，并可長(zhǎng)期保存、批量導(dǎo)出。教師可調(diào)整學(xué)生成績(jī)的分布 8.  考試分析功能，支持試卷題目得分情況統(tǒng)計(jì)，輔助教學(xué) 功能模塊 物理實(shí)驗(yàn)考試與自動(dòng)判卷系統(tǒng)由仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)考卷庫(kù)、考試安排、評(píng)判和統(tǒng)計(jì)五部分組成。 1.  仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)：包含50多個(gè)常用物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有操作評(píng)分功能，可檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、儀器操作的掌握。 2.  實(shí)驗(yàn)習(xí)題庫(kù)：習(xí)題由選擇題和填空題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等組成，習(xí)題有評(píng)判功能，教師可自行添加習(xí)題。 3.  試卷庫(kù)：教師從仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)中選取實(shí)驗(yàn)，從習(xí)題庫(kù)中選取習(xí)題組成實(shí)驗(yàn)考卷，存入。 4.  考試安排：安排參加考試的學(xué)生，安排考試的時(shí)間、地點(diǎn)，選擇考試的試卷（可一場(chǎng)考試安排多份相同的難度的試卷）。 5.  評(píng)判和統(tǒng)計(jì)：系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)判的學(xué)生試卷，教師可對(duì)評(píng)判結(jié)果人工調(diào)整。實(shí)驗(yàn)考卷可長(zhǎng)期保存，并可打印輸出。 典型應(yīng)用 在教學(xué)中的應(yīng)用模式 1.  學(xué)期末開(kāi)展大面積的實(shí)驗(yàn)考核：      教師可擬定多份相同難度的不同試卷，安排給不同時(shí)間的不同學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行客觀的評(píng)測(cè)。 2.  教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)考試做為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目加入實(shí)驗(yàn)循環(huán)中，評(píng)測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。 3.  為開(kāi)放式教學(xué)提供評(píng)測(cè)手段：      在學(xué)校開(kāi)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用考試系統(tǒng)采用開(kāi)放式考試模式安排實(shí)驗(yàn)測(cè)試，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)參加測(cè)試，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。

物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是根據(jù)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能滿(mǎn)足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成不同的課題所做的不同實(shí)驗(yàn)。

物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是根據(jù)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能滿(mǎn)足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成不同的課題所做的不同實(shí)驗(yàn)。 ?

一、技術(shù)背景 以硫鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸的企業(yè)，有大量的廢渣產(chǎn)生。這些廢渣的主要成分是氧化鐵、氧化硅等物質(zhì)。許多企業(yè)也希望將這些污染環(huán)境的廢渣變?yōu)樵仙a(chǎn)出產(chǎn)品，為企業(yè)獲得更大的利益。為此我們認(rèn)為以硫鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸的企業(yè)，如何“經(jīng)濟(jì)獲利”實(shí)現(xiàn)硫酸廢渣的綜合利用是實(shí)現(xiàn)硫鐵并舉的關(guān)鍵。本技術(shù)就是在這個(gè)思想的指導(dǎo)下開(kāi)始研究。經(jīng)過(guò)四年的努力，本課題組開(kāi)發(fā)成功了用物理法、水力分離硫酸廢渣獲得氧化鐵紅、磁鐵礦、含硅細(xì)砂的新方法。二、工藝路線 為了得到粒徑大致一致的氧化鐵紅顆粒，我們擬定了物理方法——水力分級(jí)將大小顆粒進(jìn)行分離。在含有氧化鐵紅顆粒和自來(lái)水的垂直放置的容器中，充分?jǐn)噭?dòng)系統(tǒng)中物料時(shí)，任意時(shí)刻顆粒在系統(tǒng)中分布時(shí)均勻的，保持系統(tǒng)中水位不變，用虹吸管將料漿虹吸到另一潔凈的空容器底部，則任意時(shí)刻虹吸出的料漿都會(huì)在容器中停留一段固定的時(shí)間，直到溢出。由于重力的作用，大顆粒的氧化鐵紅將在這一固定時(shí)間沉于容器底，而小顆粒的氧化鐵紅就會(huì)隨溢流液流出，從而達(dá)到分級(jí)的目的。 水力分離過(guò)程中具體操作 將料漿置于容器中，加入自來(lái)水浸沒(méi)料漿，抓住容器的一側(cè)，順時(shí)針或逆時(shí)針搖動(dòng)容器，由于水的沖擊力將會(huì)將料漿與水充分混合靜置片刻后即將上層懸濁液倒入一干凈的容器中，然后讓?xiě)覞嵋涸谌萜髦徐o置到池中液體澄清，顆粒完全沉淀為止，倒出容器中清液于容器中，重復(fù)以上的操作，一直到容器中水洗的液體變得澄清為止。分離過(guò)程中由于礦渣中其它雜質(zhì)成分顆粒較大，在重力的作用下首先沉到容器底，而鐵紅顆粒較小，會(huì)在水中懸浮一段時(shí)間，隨上層液體一起倒入容器中，分離出來(lái)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

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實(shí)驗(yàn)室電源，物理實(shí)驗(yàn)室電源，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室電源，實(shí)驗(yàn)室學(xué)生電源 備注：以上是T-D物理教師控制臺(tái)的詳細(xì)信息，如果您對(duì)T-D物理教師控制臺(tái)的價(jià)格、型號(hào)、圖片有什么疑問(wèn)，請(qǐng)聯(lián)系我們獲取T-D物理教師控制臺(tái)的最新信息。 咨詢(xún)電話(huà)：0577-67473999

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