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?  成果簡介：單一速比的減速器無法同時滿足各種工況下車輛對動力性和經(jīng)濟性的要求。采用多檔變速箱的傳統(tǒng)車輛需要離合器和換檔機構(gòu)等裝置，系統(tǒng)復(fù)雜。上述的新型電機及其控制系統(tǒng)具有大轉(zhuǎn)矩起動和高效工作區(qū)寬廣的優(yōu)點，為取消換檔離合器，簡化換檔操作提供了前提，也為采用線控行星變速器提供了理論依據(jù)。因此，自主設(shè)計了大功率無離合器線控變速器，可實現(xiàn)線控自動換檔，既操作簡便，又滿足了電動車輛爬坡和起步加速時對大轉(zhuǎn)矩的需求。?  項目來源：自行開發(fā)?

危化品運輸罐箱監(jiān)測儀由多種傳感器（氣體傳感器、溫濕度傳感器、壓力傳感器、液位傳感器、開關(guān)傳感器、傾角傳感器、加速度傳感器等選配）、探測器系統(tǒng)、車載終端、 GPS/GPRS 終端組成。該儀表可實現(xiàn)對危化品運輸罐箱的全程安全狀態(tài)監(jiān)測，并在發(fā)生異常情況（泄漏、傾覆、偷盜等）時啟動報警，在第一時間告知遠程監(jiān)控中心。

單一速比的減速器無法同時滿足各種工況下車輛對動力性和經(jīng)濟性的要求。采用多檔變速箱的傳統(tǒng)車輛需要離合器和換檔機構(gòu)等裝置，系統(tǒng)復(fù)雜。上述的新型電機及其控制系統(tǒng)具有大轉(zhuǎn)矩起動和高效工作區(qū)寬廣的優(yōu)點，為取消換檔離合器，簡化換檔操作提供了前提，也為采用線控行星變速器提供了理論依據(jù)。因此，自主設(shè)計了大功率無離合器線控變速器，可實現(xiàn)線控自動換檔，既操作簡便，又滿足了電動車輛爬坡和起步加速時對大轉(zhuǎn)矩的需求。

依據(jù)不同的密碼工作原理，保險箱又可分為機械保險和電子保險兩種，前者的特點是價格比較便宜，性能比較可靠。早期的保險箱大部分都是機械保險柜箱。電子保險箱是將電子密碼、IC卡等智能控制方式的電子鎖應(yīng)用到保險箱中，其特點是使用方便，需經(jīng)常更換密碼，因此使用電子密碼保險箱，就比較方便。本項目基于物聯(lián)網(wǎng)的遠程監(jiān)控密碼保險箱通過電子輸入接口與遠程控制中心協(xié)同控制；電子密碼通過移動終端動態(tài)獲取；服務(wù)器遠程發(fā)送密碼后，等待鎖發(fā)回驗證；當(dāng)檢測到鎖發(fā)回信息與發(fā)出密碼相符合，則遠程控制保險箱打開。 系統(tǒng)一共包含4部分，DTU負責(zé)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)上傳下載；鎖控制器讀出DTU的數(shù)據(jù)后控制鎖開關(guān)，并將按鍵的數(shù)據(jù)送往DTU。上層服務(wù)器軟件接收密碼請求后，發(fā)送隨機密碼到用戶手機。用戶使用密碼開鎖；鎖將密碼通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到服務(wù)器進行驗證；通過則發(fā)回開鎖命令，不通過則發(fā)關(guān)鎖命令。

主要用途與適用范圍 BXM(D)-系列防爆照明(動力)配電箱(以下簡稱配電箱)是嚴格按國家標準 GB 3836.1－2010 爆炸性環(huán)境 第 1 部分:設(shè)備 通用要求 GB 3836.2－2010 爆炸性環(huán)境 第 2 部分: 由隔爆外殼 “d”保護的設(shè)備 GB 3836.3－2010 爆炸性環(huán)境 第 3 部分：由增安型“e”保護的設(shè)備 設(shè)計制造的產(chǎn)品。主要用于Ⅱ類（除煤礦外的其他爆炸性環(huán)境），ⅡA、ⅡB級，溫度組別為T1～T6的爆炸性環(huán)境的1區(qū)和2區(qū)危險場所，在交流50Hz，電壓220V(照明箱)或380V(動力箱)的線路中作照明或動力支路的分合之用，并具有過載、短路保護功能，并可增加漏電等保護功能。配電箱既可作照明電路的配電或通斷之用，又可作動力電路的配電或通斷之用，還可照明、動力配電或通斷混用。 本產(chǎn)品不適用于煤礦、炸藥及腐蝕性較強的場所。   正常工作條件和安裝條件 2.1海拔高度：不超過2000米； 2.2周圍環(huán)境溫度：-20℃～+40℃； 2.3大氣條件 2.3.1周圍空氣相對濕度不大于95%（25℃時）； 2.3.2可用于爆炸性環(huán)境中（見適用范圍）； 2.3.3在無明顯破壞絕緣的氣體和蒸氣環(huán)境中； 2.3.4污染等級：3級； 2.4安裝類別：Ⅱ類； 2.5在無顯著搖動和沖擊振動的地方；

XILINX 3S250E SYSGEN DSP實驗箱是由上海皮賽電子有限公司自主研發(fā)、設(shè)計與生產(chǎn)的新型多功能教學(xué)實驗箱，該設(shè)備以XILINX SPARTAN-3E FPGA為主處理器，配以存儲器、高速并行ADC/DAC、串行ADC/DAC、RS232/RS422/I²C/SPI/PS2等串行通行總線、LED/數(shù)碼管等顯示設(shè)備。同時，設(shè)備配備了IO擴展接口，增加了實驗的創(chuàng)新性和多樣性。

序號名稱規(guī)格 　　一、基礎(chǔ)設(shè)備部分 　　1學(xué)生實驗臺 　　2學(xué)生凳 　　3儀器柜 　　二、創(chuàng)客實驗儀器 　　1、機器人系列 　　1人形機器人2號 　　2人形機器人1號 　　3機器人實驗盒2型 　　4雙輪智能機器人 　　5語言控制的智能小車 　　6人手掌模擬模型 　　7可編程人形機器人 　　8暗語通關(guān)設(shè)計 　　9人臉識別機器人 　　10互動機械手臂 　　11海陸空智慧元可編程電子套件 　　13月球車 　　14趣味智能機器人創(chuàng)客實驗盒 　　157號機器人 　　16航天機器人 　　17聰明的機器狗 　　18遙控機器人 　　19十五變化盒 　　2、創(chuàng)客實驗箱 　　1創(chuàng)客實驗箱1 　　2創(chuàng)客實驗箱2 　　3創(chuàng)客實驗箱3 　　4創(chuàng)客實驗箱4 　　5創(chuàng)客實驗箱5-智能家居 　　6開源實驗箱1 　　7開源實驗箱2 　　8創(chuàng)客教育--機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱1號 　　9創(chuàng)客教育--機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱2號 　　3、電子創(chuàng)意模型設(shè)計與搭建 　　1電和磁實驗箱 　　2STEAM教育套裝 　　3電子實驗盒 　　4、力與機械創(chuàng)意模型設(shè)計與搭建 　　1設(shè)計和搭建六足智能爬蟲 　　2基礎(chǔ)構(gòu)建套裝 　　4液壓機械創(chuàng)意實驗箱 　　5趣味力學(xué)創(chuàng)客實驗盒 　　6造物高手課程資源包1 　　7造物高手課程資源包2 　　8scratch活動套裝 　　9LED徽章萌化動物園系列焊接套件 　　10焊接套件——電子毽 　　11焊接套件——追光獵手 　　12粘土套件 　　13彈力小車 　　14機械寵物 　　15常見生活創(chuàng)意模型1 　　16常見生活創(chuàng)意模型2 　　17磁塔編程創(chuàng)客制作套裝 　　5、電子創(chuàng)意模型設(shè)計與搭建及無線 　　1太陽能實驗套件 　　2奇妙的無線電實驗箱 　　3激光傳聲與光纖通訊實驗箱實驗箱 　　4無線電臺 　　5Mbot anger 　　6mBot 1.1 　　6、無人機系列 　　1無人機 　　7、3d打印機 　　13d打印機 　　2PLA耗材 　　8、VR技術(shù)系列 　　1VR體驗系統(tǒng)2019 　　二、VR頭盔： 　　三、VR軟件 　　火災(zāi)體驗VR 　　生物實驗VR 　　海底探險VR 　　三、智慧墻創(chuàng)意區(qū) 　　1音樂噴泉 　　2蝸牛爬井 　　3電影原理 　　4試試手氣 　　二、創(chuàng)客教育課程建設(shè)方案 　　創(chuàng)客教育課程是一種有別于傳統(tǒng)學(xué)科課程的新型課程。創(chuàng)客教育課程有廣義和狹義之分。廣義的創(chuàng)客教育課程是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的各類課程，既包括電子創(chuàng)意類課程，也包括手工、陶藝、繪畫等藝術(shù)類創(chuàng)意課程；狹義的創(chuàng)客教育課程則特指以智能化信息技術(shù)（Scratch、Mixly、Arduino、Galileo等）應(yīng)用為顯著特征的電子創(chuàng)意類課程，其科技含量較高。 　　（一）創(chuàng)客教育課程的四大設(shè)計理念 　　為了保證創(chuàng)客教育課程能夠真正服務(wù)創(chuàng)客教育、在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮實效，創(chuàng)客教育課程設(shè)計應(yīng)遵循四大理念，分別是趣味化、立體化、模塊化和項目化。這四種理念之間不是簡單的并列關(guān)系，而是相互貫通、相輔相成，共同指導(dǎo)高質(zhì)量創(chuàng)客教育課程的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用。 　　理念1：趣味化設(shè)計，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂 　　創(chuàng)客教育是一種興趣導(dǎo)向的教育模式，趣味性是創(chuàng)客教育課程設(shè)計的首要原則。愛玩是孩子的天性，創(chuàng)客教育課程就是要還原學(xué)習(xí)的“樂趣”，解放孩子的天性，讓孩子們在快樂的探究活動中掌握學(xué)科知識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。創(chuàng)客教育課程的趣味化設(shè)計可從兩個方面入手： 　　（1）內(nèi)容趣味化：創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容設(shè)計至關(guān)重要，既不能脫離大綱要求，又要學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，讓他們感受到課程學(xué)習(xí)的樂趣。為此，一方面，可以將知識進行問題化轉(zhuǎn)換，即通過設(shè)計有趣的問題來調(diào)動學(xué)生的積極性，以問題貫穿課程內(nèi)容而非采用傳統(tǒng)的知識點組織方式；另一方面，可以將知識進行生活化轉(zhuǎn)換，即建立知識與生活情境之間有意義關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生真正感觸到知識的生活價值。 　　（2）活動趣味化：傳統(tǒng)課堂上干癟癟的知識講授不適合創(chuàng)客教育，創(chuàng)客教育課程鼓勵采用那些能夠讓學(xué)生親自參與、動手實踐的活動類型，比如，調(diào)研、實驗、組裝、模擬、比賽、游戲等。學(xué)生只有深度參與，才能有真實的“獲得感”和身心愉悅的學(xué)習(xí)體驗。需要說明的是，這里并非完全排斥傳統(tǒng)的說教和練習(xí)活動，而是要以動手體驗類活動為主，在此過程中可根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和需要靈活融入講解、練習(xí)等活動。 　　理念2：立體化設(shè)計，超越傳統(tǒng)課程的單一形態(tài) 　　創(chuàng)客教育課程不是傳統(tǒng)課程的翻版，而是一種融合多種學(xué)習(xí)理念與多種信息技術(shù)，以提升學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)和創(chuàng)新、創(chuàng)造力為核心目標的全新課程形態(tài)。創(chuàng)客教育課程的設(shè)計不應(yīng)該是二維平面，而應(yīng)具備三維立體的視覺效果和使用體驗。創(chuàng)客教育課程的立體化設(shè)計體現(xiàn)在： 　　（1）課程目標立體化：在課程目標設(shè)定上，創(chuàng)客教育課程既遵循新課改倡導(dǎo)的三維目標；同時，又將在每個目標維度融入更多創(chuàng)新創(chuàng)造方面的具體要求，形成創(chuàng)造導(dǎo)向的立體化課程目標。 　　（2）課程內(nèi)容立體化：創(chuàng)客教育課程內(nèi)容來源渠道多樣，絕不局限于教科書，互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)社區(qū)、創(chuàng)客空間等都可以提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至學(xué)生也可以通過SGC（Student-generated content）的方式創(chuàng)生更貼近學(xué)生需求的課程內(nèi)容。創(chuàng)客教育課程要與學(xué)生的知識經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，要與學(xué)生的社會生活有機連通，建立“知識——經(jīng)驗——生活”多向度聯(lián)結(jié)的內(nèi)容管道。 　　（3）課程資源立體化：除了紙質(zhì)教材和相關(guān)配套輔助材料，創(chuàng)客教育課程還應(yīng)提供足夠豐富、足夠便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。比如，學(xué)習(xí)手冊、微課、軟件工具、歷屆學(xué)生作品、移動APP等，以支持學(xué)生隨時隨地的探究學(xué)習(xí)。除了數(shù)字化資源，創(chuàng)客教育課程還應(yīng)盡可能整合更多校內(nèi)、校外的學(xué)科專家資源，以便給予學(xué)生更專業(yè)性的指導(dǎo)，幫助他們破解探究創(chuàng)造過程中遇到的難題。 　　（4）課程教學(xué)立體化：創(chuàng)客教育課程的實施環(huán)境不再局限于傳統(tǒng)教室，更多的教與學(xué)活動將發(fā)生在實驗室、創(chuàng)客空間以及各種社會場所。創(chuàng)客教育課程教學(xué)除了物理空間的教學(xué)外，在線創(chuàng)客社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等虛擬環(huán)境也是開展創(chuàng)客教育課程教學(xué)的重要場所。教師團隊利用技術(shù)搭建起融合多種教學(xué)方法、整合各種學(xué)習(xí)資源的立體化教學(xué)環(huán)境；同時，營造平等民主、開放分享的學(xué)習(xí)氛圍，以促進每位學(xué)習(xí)者的積極深度參與。 　　（5）課程評價立體化：創(chuàng)客教育課程要改變傳統(tǒng)課程的單一化評價模式，鼓勵教師和學(xué)生協(xié)同開展立體化的學(xué)習(xí)評價，強調(diào)評價方式多樣化、評價主體多元化、評價數(shù)據(jù)全面化以及評價目標個性化。創(chuàng)客教育課程評價的目的是衡量、診斷、預(yù)測每個孩子的學(xué)習(xí)與成長的動態(tài)情況，倡導(dǎo)利用學(xué)習(xí)檔案袋持續(xù)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果數(shù)據(jù)，進而開展基于數(shù)據(jù)的全面、個性評價。? 　　理念3：模塊化設(shè)計，靈活組裝以滿足不同層次的需求 　　模塊化設(shè)計思想早已在軟件編程、產(chǎn)品設(shè)計等方面得到了廣泛應(yīng)用。簡單來說，模塊化就類似我們小時候玩的積木，通過少數(shù)幾個模塊便可以組合出很多種形狀。創(chuàng)客教育課程的模塊化設(shè)計，即根據(jù)程序模塊化的構(gòu)想和編制原則設(shè)計課程，充分考慮課程編制和課程實施的要求，將課程內(nèi)容分解成適度松散而又相互關(guān)聯(lián)的子模塊。 　　由于每個孩子的知識基礎(chǔ)與興趣點有所不同，統(tǒng)一步調(diào)的單一課程組織形式難以支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育課程的模塊化有助于増強課程的靈活性、開放性和適應(yīng)性，讓每位學(xué)生都能從整個課程體系中選擇自己感興趣的模塊以組成個性化的課程。學(xué)生之間可以根據(jù)興趣自由組成興趣小組，集體選擇、重組課程模塊形成團隊課程，開展項目合作學(xué)習(xí)與作品創(chuàng)作。創(chuàng)客教育課程的模塊化設(shè)計需要注意以下幾點： 　　（1）單個模塊之間應(yīng)當(dāng)具有一定的獨立性，但從整個課程來看，模塊之間又是有機聯(lián)系在一起的，在保證靈活性的同時又不失課程知識體系的完整性。 　　（2）圍繞相同的主題知識與技能要求，應(yīng)盡量設(shè)計指向不同問題與生活情境、包含不同難度級別的項目模塊，以便給學(xué)生提供更多的選擇空間，達到“條條道路通羅馬”的目的。 　　（3）每個模塊應(yīng)保持合理的開放性，允許不同學(xué)科的教師根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)習(xí)者的實際情況，進行靈活的內(nèi)容改編和配套工具資源的快速調(diào)換，以擴大課程模塊的適用范圍，提高課程模塊的利用率。 　　理念4：項目化設(shè)計，像科學(xué)家一樣的研究創(chuàng)造 　　項目不是大人的專利，小孩子同樣可以玩轉(zhuǎn)項目。老師布置項目任務(wù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下協(xié)作開展項目，提交項目報告、進行課堂成果匯報。項目式學(xué)習(xí)（Project-based learning）旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進行知識的建構(gòu)，以現(xiàn)實學(xué)習(xí)生成的知識和培養(yǎng)起來的能力為成就目標。 　　（二）創(chuàng)客教育課程設(shè)計的框架 　　創(chuàng)客教育課程作為一種新形態(tài)的課程，目前還缺少成熟的設(shè)計理論和開發(fā)過程模型。本文基于對創(chuàng)客教育的認識以及相關(guān)課程的開發(fā)經(jīng)驗，提出了創(chuàng)客教育課程的通用設(shè)計框架。該框架共包括三層，分別是指導(dǎo)理論層、關(guān)鍵要素層以及學(xué)習(xí)過程層。 　　其中，指導(dǎo)理論層包括體驗式學(xué)習(xí)和建造主義兩大核心理論，兩者均是課程要素設(shè)計以及學(xué)習(xí)過程設(shè)計的“基點”。其設(shè)計重心應(yīng)體現(xiàn)在二方面： 　　1.創(chuàng)客教育課程要素設(shè)計 　　創(chuàng)客教育課程是由一系列要素組成的完整課程。其中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動項目、研創(chuàng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源、展示平臺以及課程評價是創(chuàng)客教育課程不可或缺的關(guān)鍵要素。 　　（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容是課程的核心，不管是知識型課程還是活動型課程，都要承載一定的知識內(nèi)容，只是表現(xiàn)形式不同。內(nèi)容同樣是創(chuàng)客教育課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)關(guān)注的要素。課程設(shè)計者與授課教師團隊需要在分析相關(guān)課程大綱的基礎(chǔ)上，精心、合理選編多學(xué)科知識，構(gòu)成較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容體系。創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容設(shè)計絕不是脫離課程大綱，而是以一種新的形式進行學(xué)科知識交叉重組，其目的是要推進新課程改革。 　　（2）活動項目：創(chuàng)客教育課程的組織與實施以“項目”為基本單元，將苦澀的、機械化的材料轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢顒印⒂幸饬x的項目問題，可以拉近學(xué)習(xí)者與生活的距離。]課程設(shè)計者需要圍繞課程內(nèi)容設(shè)計若干貼近生活、趣味化的研究項目，每個項目中再設(shè)計一系列活動，有序引導(dǎo)、支持學(xué)生開展全程浸入式的項目學(xué)習(xí)。項目設(shè)計的出發(fā)點不是“知識”而是“問題”，項目學(xué)習(xí)的過程便是解決問題的過程。 　　（3）授課教師：創(chuàng)客教育課程的授課教師往往不是一個人，而是一個團隊，既有技術(shù)老師的參與，也有學(xué)科教師的參與，還可能有教育管理者以及校外專家的參與。授課教師既要參與課程的設(shè)計，又是課程的組織者和實施者。考慮到教學(xué)實際，創(chuàng)客教育課程教師團隊的組成建議采用“1名主持教師+幾名核心教師+多名外圍教師”的模式。主持教師負責(zé)統(tǒng)籌和團隊管理，核心教師全程參與學(xué)生指導(dǎo)，外圍教師可根據(jù)學(xué)生項目開展的需要靈活適時邀請。授課教師主要承擔(dān)“教練”和“項目導(dǎo)師”的角色，絕不“越俎代庖”，要為學(xué)生提供必要的架手架支持和及時的指導(dǎo)反饋。 　　（4）研創(chuàng)環(huán)境：創(chuàng)客教育課程具有研創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生像科學(xué)家一樣開展研究和創(chuàng)造活動。創(chuàng)客教育課程的開展需要研創(chuàng)環(huán)境的支撐，如，各種創(chuàng)客空間、探究實驗室、互動型教室等。研創(chuàng)環(huán)境的設(shè)計需要遵循人機工程學(xué)基本原則，給學(xué)習(xí)者提供舒適、自由、開放的創(chuàng)作空間；要能夠方便的接入互聯(lián)網(wǎng)，支持學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)檢索資料、連接社群、在線研討、展示分享等；要根據(jù)需要提供必備的硬件、軟件、材料等資源，支持學(xué)習(xí)者通過動手操作將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。 　　（5）網(wǎng)絡(luò)資源：立體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以有效促進創(chuàng)客教育課程的順利開展，為學(xué)生進行隨時隨地學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造活動提供重要支撐。網(wǎng)絡(luò)資源的制作應(yīng)盡可能豐富多樣，以滿足學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求。一般來說，創(chuàng)客教育課程所用的網(wǎng)絡(luò)資源包括教材、教/學(xué)案、使用指南、微視頻、操作軟件、優(yōu)秀課程作品等。為低年級學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)客教育課程，建議將網(wǎng)絡(luò)資源的使用時機和方式明確寫入項目的實施活動中。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在項目實踐過程中自主生成個性化的創(chuàng)客教育課程資源，久而久之，將形成持續(xù)擴展并進化的創(chuàng)客教育課程資源庫。 　　（6）展示平臺：創(chuàng)客教育非常注重成果的分享交流，分享的渠道可以是創(chuàng)客社區(qū)，也可以是小型的創(chuàng)客嘉年華，或者是課堂上的作品展示。數(shù)字土著具有強烈的自我展現(xiàn)欲望，他們需要多渠道的展示平臺向家長、老師、同學(xué)以及社會公開自己的創(chuàng)意作品。通過作品展示分享，學(xué)習(xí)者一方面可以獲得自我成就感和認同感，從而激發(fā)再創(chuàng)造的熱情；另一方面還可以獲得來自大眾用戶的反饋與建議，不斷優(yōu)化作品，甚至可能實現(xiàn)作品的產(chǎn)業(yè)化。 　　（7）課程評價：如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是創(chuàng)客教育課程設(shè)計的重點和難點。不同于傳統(tǒng)課程的紙筆測驗，創(chuàng)客教育課程更加注重學(xué)習(xí)產(chǎn)出的物化成果，倡導(dǎo)結(jié)果與過程相結(jié)合、老師與學(xué)生協(xié)同參與的評價模式。一方面，需要制定完備的、易操作的評價指標對學(xué)生的創(chuàng)意作品進行評量；另一方面，需要注重學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)采集和階段性成果的搜集，以客觀評價學(xué)生的課程參與以及進步情況。創(chuàng)客教育課程不適合采用標準化評價，應(yīng)考慮到不同學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)和興趣偏好，建議多采用增量式評價，以促進每位學(xué)習(xí)者的快樂成長。 　　2.學(xué)習(xí)過程設(shè)計 　　創(chuàng)客教育課程的學(xué)習(xí)過程可以概括為“一條主線，兩種形式”。所謂一條主線，即課程以項目活動為主脈絡(luò)有序推進；而兩種形式，是指采用線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式。 　　創(chuàng)客教育課程開展的主線是一系列研究項目，課程設(shè)計者將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為一個個既相互關(guān)聯(lián)又適度松散的研究項目，學(xué)習(xí)者以小組形式開展基于項目的學(xué)習(xí)。每個項目圍繞一個核心問題展開，設(shè)計一系列學(xué)習(xí)活動（如，觀看演示、知識學(xué)習(xí)、練習(xí)模擬、資料檢索、方案設(shè)計、原型制作、同伴互評等），幫助學(xué)生步步為營、尋求破解問題之道。學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和類型視項目難度和學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)水平而定，活動的設(shè)計要遵循“探究、構(gòu)造、體驗”的基本思想以及梅瑞爾的“首要教學(xué)原理”，避免空洞的說教和無目的的探究。為了綜合檢驗課程學(xué)習(xí)效果，每門創(chuàng)客教育課程都提供一個綜合性研究項目，讓學(xué)生協(xié)同設(shè)計創(chuàng)意解決方案，利用各種資源制作出的綜合課程作品。 　　創(chuàng)客教育課程采用混合式的學(xué)習(xí)模式，通過將線上線下活動以及線上線下資源有機整合，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一體化的研創(chuàng)環(huán)境。線上活動以自學(xué)、交流、展示、分享為主，線下活動以考察、操作、咨詢、面授為主。學(xué)生利用在線社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺自主觀看教師錄制的微視頻，與同伴在線討論項目問題，自主分享項目開展過程中搜集的相關(guān)材料，同時，將項目作品發(fā)布到創(chuàng)客社區(qū)等展示平臺。學(xué)生還可以利用在線平臺開展項目管理（如，分配任務(wù)、監(jiān)督進展、制定計劃等），教師利用平臺實時掌握每個小組的項目進展，并及時給予反饋指導(dǎo)。教師還可以根據(jù)項目學(xué)習(xí)需求，進行集中面授指導(dǎo)，也可以每周提供固定的指導(dǎo)時間，有需要的小組可以當(dāng)面請教老師。遇到一些專業(yè)性很強的問題或者項目開展遇到瓶頸時，可以通過教師聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科專家，進行當(dāng)面咨詢。學(xué)生還可以在教師的幫助下，到相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)、社會場所等進行實地考察，搜集資料，激發(fā)靈感。創(chuàng)客空間、探究實驗室、互動型教室等是創(chuàng)客教育課程開展的主陣地，學(xué)生可以充分利用這些空間提供的軟硬件資源以及專業(yè)指導(dǎo)力量，動手制作的創(chuàng)意作品。

產(chǎn)品詳細介紹 一、心理沙盤簡介 1.國家政策支持：國家要求各中小學(xué)、各大機構(gòu)配套心理咨詢室，而心理沙盤是必備套件，箱庭技術(shù)則是必備技術(shù)。京師心智標準系列沙盤設(shè)備，追求心理沙盤行業(yè)標準與本土化典范，自主開模設(shè)計生產(chǎn)沙具，從材質(zhì)到工藝都要求達到質(zhì)檢與認證標準。不僅追求設(shè)備卓越，更對操作使用人員提供培訓(xùn)指導(dǎo)，達到認證標準者，可申請成為北師大箱庭研究應(yīng)用中心共建或示范單位！ 2、京師心智誠招心理設(shè)備代理,誠招代理加盟,僅作代理！！！ 二、產(chǎn)品參數(shù)（標準1500件）     三、產(chǎn)品詳情 （1）沙具——自主研發(fā)設(shè)計，行業(yè)品類數(shù)量居首，前沿理論研發(fā)由北師大專家依據(jù)權(quán)威理論設(shè)計，自主開發(fā)設(shè)計200多件；沙具設(shè)計依據(jù)榮格原型心理學(xué)，由大到小四級分類全面深入。 沙具品類數(shù)量行業(yè)居首，包括：人物、建筑物、動物、植物、食品果實、家具生活用品、交通工具、宇宙天體、自然景觀等20余類，涵蓋各種原型象征物； 沙具材質(zhì)種類齊全，有樹脂、塑料、ABS、鐵藝、油漆、陶瓷、樹脂、木質(zhì)、塑膠、搪膠、泥質(zhì)等材質(zhì)，沙具設(shè)計生產(chǎn)嚴格執(zhí)行打磨、清漆、上色、啞光漆等生產(chǎn)工藝步驟。   （2）防水實木沙箱——國際標準，做工精細，干濕兩用 為滿足用戶的實際需求，京師心智自主設(shè)計干濕兩用沙盤，并采用國家安全標準木材，嚴格把關(guān)生產(chǎn)工藝，尺寸符合國際標準要求：72cm*57cm*7cm。 （3）沙箱柜——精美外觀，結(jié)實穩(wěn)固，方便移動 京師心智沙箱柜，通過環(huán)保安全檢測，高度適合來訪者站立或坐著均可，做工美觀大方，結(jié)實穩(wěn)定。 沙箱柜分為2層設(shè)計，方便用戶沙子等物品的儲存，并添加可移動的滑輪，方便用戶的移動以及固定。 （4）沙具陳列架——國家專利（實用專利號：ZL 2012 2 0695207.1）認證，安全環(huán)保 京師心智沙具陳列架，榮獲國家專利認證，通過環(huán)保安全檢測。 環(huán)保板材材質(zhì)，手感光滑，讓您安全放心使用。外觀美觀大方，經(jīng)久耐用。 （5）實木沙盤凳——國家標準，工藝精湛 采用國家安全標準木材，嚴格把關(guān)生產(chǎn)工藝，安全環(huán)保；尺寸符合國際標準要求，更專業(yè)。   （6）天然海沙——精選優(yōu)質(zhì)天然，消毒安全放心，讓體驗更流程 精選優(yōu)質(zhì)海沙，全部源于大自然，讓您與大自然親密接觸。 嚴格經(jīng)過清洗、除雜、去粗、消毒、烘干、抽風(fēng)、去塵、包裝等多個環(huán)保安全程序。顆粒均勻、色澤柔和、安全環(huán)保。使來訪者的咨詢過程更流程、更舒適、更安全。   《心理沙盤實操培訓(xùn)》網(wǎng)絡(luò)課堂——權(quán)威專家，詳細講解 權(quán)威實操專家，實操精細拆解，系統(tǒng)分析沙盤操作過程，并有經(jīng)典案例剖析，幫您迅速學(xué)會心理沙盤實操。 （7）心理沙盤分析管理系統(tǒng)——系統(tǒng)化管理、標準化分析 心理沙盤分析管理系統(tǒng)，包括了八大功能模塊：信息管理、安全管理、沙具管理、咨詢與預(yù)約管理、檔案綜合管理、心理知識普及等。實現(xiàn)個體與團體的數(shù)據(jù)自動統(tǒng)計分析，為您提供了更專業(yè)和標準化的平臺，實現(xiàn)了心理健康工作標準化的管理。 四、心理箱庭（沙盤）在我國各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用 （一）在幼兒園、學(xué)校系統(tǒng)的應(yīng)用 作為游戲療法的一種，沙盤游戲在幼兒園、大中小學(xué)中的應(yīng)用已十分廣泛。 1．幼兒、大中小學(xué)生個體及團隊的心理咨詢與輔導(dǎo)：提升幼兒、學(xué)生的自信心，想象力和創(chuàng)造力；促進幼兒、學(xué)生的社會性、情感和學(xué)業(yè)能力的發(fā)展；對有輟學(xué)傾向、學(xué)校恐怖癥、同伴關(guān)系困惑等心理障礙的學(xué)生提供針對性輔導(dǎo)；更可以促進團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作性能力。 2．教師團隊的心理咨詢與輔導(dǎo)：釋放教師心理壓力，有效預(yù)防教師的職業(yè)倦怠，提升教師的教學(xué)和管理能力，北京市65中成立沙盤游戲課外小組，鼓勵學(xué)生參與沙盤游戲，助力教學(xué)管理。 （二）心理臨床應(yīng)用 1．日常咨詢中的作用：在日常的心理咨詢中應(yīng)用心理沙盤，能夠廣泛地治療諸多心理疾病或心理障礙（如情感障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、自閉癥等），在培養(yǎng)自信與健全人格、提高想象力和創(chuàng)造力等方面也能取得較好的效果。 2．在危機心理援助中的應(yīng)用：可以將心理沙盤應(yīng)用于危機心理援助中，對篩選出來的心理問題高危學(xué)生實施個體沙盤或團體沙盤，能夠有效預(yù)防心理危機事件的發(fā)生。 3．在團體咨詢中的應(yīng)用：可以利用團體沙盤開展團體咨詢。針對某一特定的團體、家庭、同宿舍學(xué)生、小組等開展團體沙盤，對增進人際關(guān)系技能、調(diào)節(jié)人際關(guān)系以及提升團體的親密度及凝聚力等都有顯著效果。 （三）在醫(yī)療系統(tǒng)的應(yīng)用 1．個體治療：便于對患者進行更準確的診斷和深層心理分析與治療。 2．團體治療：對同類患者，同一科室或同一醫(yī)生的患者集中進行沙盤治療，釋放壓力，緩和沖突。 3．醫(yī)護人員的自我調(diào)節(jié)與成長：醫(yī)護人員和心理咨詢師在長期的工作之中也存在巨大的心理壓力，沙盤制作可以在更安全和受保護的情況對自身的心理壓力進行釋放。 （四）家庭療法中應(yīng)用 心理沙盤應(yīng)用于家庭治療的理論背景是家庭治療與游戲治療的整合以及心理沙盤在團體治療中的應(yīng)用。心理沙盤應(yīng)用于家庭治療的臨床實踐包括家庭評估、家庭治療、夫妻治療、家庭治療師督導(dǎo)，這些臨床實踐的開展為兒童青少年心理咨詢與治療方法的發(fā)展提供了有益的啟示。 （五）在社區(qū)、企業(yè)機關(guān)的應(yīng)用 1．對高壓力人群（如銷售人員、企業(yè)管理人員）可以整體進行壓力釋放，也可以在社區(qū)、部隊、警察和勞教監(jiān)獄等特殊機構(gòu)中運用。 2．提升團隊凝聚力，提高從業(yè)者的創(chuàng)造力，開發(fā)心理潛能（如創(chuàng)意人員、廣告從業(yè)人員等）。 五、京師心智心理沙盤優(yōu)勢 （1）實用產(chǎn)品國家產(chǎn)品技術(shù) 產(chǎn)品自主設(shè)計 （2）設(shè)計理念權(quán)威理論指導(dǎo) 專業(yè)實用 （3）質(zhì)量材質(zhì)國際標準 安全可靠 （4）沙箱干濕兩用 高質(zhì)方便 （5）沙具精心選材 工藝嚴格 打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品 （6）沙箱支架&沙箱柜專業(yè)設(shè)計 國家專利 （7）陳列架專業(yè)設(shè)計 國家產(chǎn)品 （8）整體外觀色調(diào)一致性 專業(yè)美觀 （9）研發(fā)生產(chǎn)專業(yè)團隊，大廠風(fēng)范 （10）安全環(huán)保京師心智心理沙盤產(chǎn)品均經(jīng)過環(huán)保安全測試 （11）品牌6年專業(yè)沉淀 品質(zhì)行業(yè) （12）培訓(xùn)實操培訓(xùn) 專家培訓(xùn) 督導(dǎo)訓(xùn)練 六、沙盤游戲治療的過程包括幾個步驟：     1：向來訪者介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，讓來訪者感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來做任何形式的創(chuàng)造。     2：治療師幫助來訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達內(nèi)在的感受，幫助來訪者喚起“童心”。     3：來訪者開始擺放沙盤世界，不需要過多的語音交流，治療師盡可能保持一種守護性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓來訪者自己和沙盤內(nèi)心的交流。     4：沙盤擺放結(jié)束后，治療師開始陪同來訪者對沙盤世界進行探索，努力對沙盤世界進行深入的體驗和經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。     5：對沙盤世界進行拍照記錄，這樣做的目的是為整個沙盤游戲治療療程留下記錄，也是對心路歷程的一種紀念。   七、客戶見證 京師心智（北京）科技服務(wù)有限公司（簡稱京師心智），以“一心成就伙伴”為原則，幫助心理行業(yè)發(fā)展為宗旨，主要從事心理健康教育設(shè)備的研發(fā)與生產(chǎn)、心理圖書的出版，是國內(nèi)唯一一家僅做渠道的心理健康教育設(shè)備品牌； 主營產(chǎn)品：心理沙盤設(shè)備、心理測評管理系統(tǒng)、音樂放松設(shè)備、情緒宣泄設(shè)備、團體輔導(dǎo)設(shè)備、心理咨詢師技能培訓(xùn)課程等。 姓名：范香云 QQ：QQ:2476421764 地址：北京市海淀區(qū)文慧園北路8號慶亞大廈906

產(chǎn)品詳細介紹 高低溫交變試驗箱可以用來考核和確定電工、電子產(chǎn)品或材料在溫度循環(huán)變化，產(chǎn)品表面產(chǎn)生高溫或低溫環(huán)境條件下貯存和使用的適應(yīng)性。 高低溫交變試驗箱參照標準：GB/T 2423.1-2008試驗A《低溫試驗方法》； GB/T 2423.2-2008試驗B《高溫試驗方法》以及其它相關(guān)標準的要求，可進行各種高低溫環(huán)境試驗。 高低溫交變試驗箱規(guī)格型號：型號           工作室尺寸D×W×H   外型尺寸D×W×HYSL-GDJW-100   450×450×500mm     1150×900×1650mmYSL-GDJW-225   500×600×750mm     1200×1100×1900mmYSL-GDJW-500   800×700×900mm     1350×1280×2200mmYSL-GDJW-800   800×1000×1000mm   1450×1480×2300mmYSL-GDJW-010   1000×1000×1000mm  1650×1480×2300mm 一、高低溫交變箱技術(shù)參數(shù)：溫度范圍: -20℃/-40℃/-60℃/-80℃～150℃ 溫度均勻度：±2℃  （空載）溫度波動度：±0.5℃（空載）升溫速率： 1.0℃～3.0℃/min  降溫速率： 0.7℃～1.0℃/min  時間設(shè)定范圍： 1～9999 小時 二、交變高低溫箱箱體結(jié)構(gòu):設(shè)備外殼采用優(yōu)質(zhì)A3鋼板數(shù)控機床加工成型，外殼表面進行噴塑處理，更顯光潔、美觀；內(nèi)膽材質(zhì)為SUS304優(yōu)質(zhì)不銹鋼板；保溫材質(zhì)為高密度玻璃纖維棉(厚度100mm)，使室內(nèi)溫度不會傳導(dǎo)到設(shè)備外部，確保箱內(nèi)溫度平衡穩(wěn)定；箱門合理的位置設(shè)置一個透明窗口，用以觀測室內(nèi)試樣的變化。觀察窗采用多層中空鋼化玻璃,內(nèi)側(cè)膠合片式導(dǎo)電膜，具有透明、隔熱、不易產(chǎn)生蒸汽結(jié)霜等優(yōu)點；攪拌系統(tǒng)采用長軸風(fēng)扇電機，耐高低溫之不銹鋼多翼式葉輪,以達強制對流垂直擴散循環(huán)，使實驗室內(nèi)的溫濕度均勻并保持穩(wěn)定；設(shè)備的門與箱體之間采用雙層耐高低溫之高張性密封條以確保測試區(qū)的密閉。并采用無反作用門把手，操作更容易；引線測試孔(機器左側(cè))可外接測試電源線或信號線使用(直徑50mm，標配一個，孔徑和孔數(shù)如需增加在訂貨時請另說明)； 三、交變高低溫箱控制系統(tǒng):采用日本原裝進口“優(yōu)易控”品牌溫濕度儀表，7英寸高清真彩液晶觸摸顯示屏；具有1000段程式、每段可循環(huán)999步驟的容量，每段設(shè)定最大值為99小時59分；10組程序鏈接功能；控制器可存儲600天內(nèi)歷史數(shù)據(jù)(24小時運行狀態(tài)下，記錄間隔1min以上，溫濕度數(shù)據(jù)同時記錄時)，且可回放上傳的控制內(nèi)歷史數(shù)據(jù)曲線；可隨時插入U盤導(dǎo)出或上傳數(shù)據(jù)，并可通過隨機贈送軟件在電腦查看或轉(zhuǎn)成EXCEL格式；儀表配備USB端口，可直接通過端口驅(qū)動微型打印機預(yù)覽及打印（選配）；控制器面板標配有10M/100M以太網(wǎng)絡(luò)接口，自動獲取IP地址遠程控制。可支持實時監(jiān)控、歷史曲線回放、程序編輯、FTP上傳下載、歷史故障查看、遠程定值/程序控制等功能； 四、高低溫試驗箱制冷系統(tǒng)：壓 縮 機：全封閉法國泰康；制冷方式：雙機復(fù)迭制冷；冷凝方式：強制風(fēng)冷；制 冷 劑：R404A、R23（環(huán)保型）；全系統(tǒng)管路均作通氣加壓48H撿漏測試；加溫、降溫系統(tǒng)完全獨立；內(nèi)螺旋式冷媒銅管；干燥過濾器、冷媒流量視窗、修理閥、油分離器、電磁閥、貯液筒均采用進口原裝件。 五、交變高低溫箱使用條件:1、安裝場地地面平整，通風(fēng)良好設(shè)備周圍無強烈振動設(shè)備周圍無強電磁場影響設(shè)備周圍無易燃、易爆、腐蝕性物質(zhì)和粉塵設(shè)備周圍留有適當(dāng)?shù)氖褂眉熬S護空間，2、供電條件電源要求：AC380V±10%  50±0.5Hz  三相五線制預(yù)裝功率：總功率+2.0KW要求用戶在安裝現(xiàn)場為設(shè)備配置相應(yīng)容量的空氣或動力開關(guān)，并且此開關(guān)必須是獨立供本設(shè)備使用（建議電源開關(guān)容量：32A）3、環(huán)境條件環(huán)境溫度：5℃～＋30℃（24小時內(nèi)平均溫度≤30℃）環(huán)境濕度：≤85%RH4、其它注意事項試驗過程中打開試驗箱的門，會造成箱內(nèi)的溫、濕度波動；在試驗過程中如果多次打開門或長時間敞開門或試驗樣品散發(fā)濕汽，可能會造成制冷系統(tǒng)換熱器結(jié)冰而無法正常工作 交變高低溫箱售后服務(wù)1、安裝調(diào)試：我司負責(zé)免費送貨至客戶指在地點, 并派專業(yè)技術(shù)人員免費安裝調(diào)試，培訓(xùn)2～5名操作員到會操作為止。2、陽光售后服務(wù)承諾：公司產(chǎn)品均保修一年，終身維護。若產(chǎn)品出現(xiàn)問題，在接到報修電話15分鐘響應(yīng)，48小時內(nèi)由我司專業(yè)維修人員上門處理。

產(chǎn)品詳細介紹 雅士林品牌高溫試驗箱技術(shù)資料請參閱：高溫試驗箱用于對電子電工、汽車摩托、航空航天、橡膠、塑膠、金屬、船舶兵器、高等院校、科研單位等相關(guān)產(chǎn)品的零部件及材料在高溫恒溫變化的情況下,檢驗其各項性能指標。嚴格按GB/T2423.2-2008高溫老化試驗方法制造。 高溫試驗箱規(guī)格型號:型號         工作室尺寸D×W×H   外型尺寸D×W×HYSL-GW-100   450×450×500mm     1100×650×1000mmYSL-GW-225   500×600×750mm     1150×800×1300mmYSL-GW-500   800×700×900mm     1350×1000×1450mmYSL-GW-010   1000×1000×1000mm  1650×1200×1550mm 一、高溫箱技術(shù)參數(shù)：溫度范圍: RT＋10℃～250℃、300℃、400℃ 抗制精度: ±1％（滿量程） 恒溫波動度: ±1℃ 溫度分辨率: 0.1℃溫度均勻度: ±2℃％ 二、高溫試驗箱箱體結(jié)構(gòu):箱體內(nèi)膽均采用不銹鋼板氬弧焊制作而成；箱體外膽采優(yōu)質(zhì)鋼板噴塑處理，造型美觀新穎；熱風(fēng)循環(huán)系統(tǒng)由能在高溫下連續(xù)運轉(zhuǎn)的風(fēng)機和特殊風(fēng)道組成，工作室內(nèi)溫度均勻；獨立限溫報警系統(tǒng)，超過限制溫度即自動中斷，保證實驗安全運行不發(fā)生意外。 三、高溫箱控制器:溫度控制采用全進口觸摸按鍵式儀表，操作設(shè)定簡單；資料及試驗條件輸入后，控制器具有鎖定功能，避免人為觸摸而改變溫度值；具有P.I.D自動演算的功能，可將溫度變化條件立即修正，使溫度控制更為精確穩(wěn)定； 四、高溫箱使用條件:1、安裝場地地面平整，通風(fēng)良好設(shè)備周圍無強烈振動設(shè)備周圍無強電磁場影響設(shè)備周圍無易燃、易爆、腐蝕性物質(zhì)和粉塵設(shè)備周圍留有適當(dāng)?shù)氖褂眉熬S護空間，2、供電條件電源要求：AC380V±10%  50±0.5Hz  三相五線制預(yù)裝功率：總功率+2.0KW要求用戶在安裝現(xiàn)場為設(shè)備配置相應(yīng)容量的空氣或動力開關(guān)，并且此開關(guān)必須是獨立供本設(shè)備使用（建議電源開關(guān)容量：32A）3、環(huán)境條件環(huán)境溫度：5℃～＋30℃（24小時內(nèi)平均溫度≤30℃）環(huán)境濕度：≤85%RH4、其它注意事項試驗過程中打開試驗箱的門，會造成箱內(nèi)的溫、濕度波動；在試驗過程中如果多次打開門或長時間敞開門或試驗樣品散發(fā)濕汽，可能會造成制冷系統(tǒng)換熱器結(jié)冰而無法正常工作 高溫試驗箱售后服務(wù)1、安裝調(diào)試：我司負責(zé)免費送貨至客戶指在地點, 并派專業(yè)技術(shù)人員免費安裝調(diào)試，培訓(xùn)2～5名操作員到會操作為止。2、陽光售后服務(wù)承諾：公司產(chǎn)品均保修一年，終身維護。若產(chǎn)品出現(xiàn)問題，在接到報修電話15分鐘響應(yīng)，48小時內(nèi)由我司專業(yè)維修人員上門處理。